當然，說是掌握了，實際上只是能在保持注意力的時候用這種呼吸法，指望他們融入到日常的呼吸當中，那顯然是做不到的。
“無論是吸還是呼，都要盡量達到極限。吸到不能再吸，呼到不能再呼。”耳邊聽著陳教授講解心得，石英和火恐龍并排坐在一起閉著眼呼吸吐納。
“呼~~~！嘶~~~！呼~~~！嘶~~~！”
沒多久，他倆的呼吸就對上了，心境上也達到了一個奇妙的同步，同時感覺四周寂靜無聲特別寧靜，只有彼此“噗~通~噗~通~”的心跳聲，而且這心跳節奏也特別舒緩，就仿佛時間變慢了似得。
托陳教授這套呼吸吐納方法的福，石英觸發了自己的天賦技能——“共情”。
一旁湊巧轉過來的陳教授看到他倆的這個狀態，不由得嘖嘖稱奇。
以他的眼光，自然是看出來了。石英他們現在呼吸節奏的同步率，已經達到了一定的高度。短短一個鐘頭的時間，就能有這樣的成效，看來這對組合有著良好的默契和訓練基礎。
是個可造之材。
和火恐龍進入“共情”狀態下的石英哪知道陳教授已經把他當做了好學生預備役，此刻他正在體會那種玄之又玄的共鳴感，這種共鳴感和通過Z純晶施展Z招式時不同。
如果用線路來打個比方，Z純晶帶來的共鳴就是電線，用途單一但是力量十足。
而“共情”帶來的這種共鳴感就像網線，不能給你提供力量，但是能從各方面傳輸信息，功能更加強大。
說實話，兩個個體間的思想產生共鳴是一件很危險的事情，好在火恐龍心思單純，而石英也不是個心機深沉的人，這才沒有給雙方帶來過多的負擔。
這種感覺來的快去的也快，陳教授前腳剛轉走，后腳石英和火恐龍就從“共情”中脫離了出來。
他倆平復了一下呼吸，可以明顯的感覺到雙方的默契度大有提升，就算不用刻意保持，呼吸節奏也可以達到一致。
又監督大家練了會兒，陳教授拍了拍手：
“好了，大家練習的不錯。
其實這種吐納方法也不是什么神功秘籍，只是簡單的腹式呼吸法罷了，大家平常勤加練習，對自己的身體也有好處。
重要的是讓自己集中精神，和自己的搭檔之間產生共鳴。
現在，大家再試試跳繩，看看有沒有效果。”
學到了新東西，少年們再次興奮了起來，開始找各自的隊友開始跳繩，也確實如陳教授所說，在調和了呼吸節奏之后，大家的跳繩成績有了明顯的提升，有不少小訓練家已經可以一口氣跳三四十下了。
最厲害的是菊草葉隊一個名叫葉天的少年和他那搭檔飛天螳螂，估計是掌握到了訣竅，竟然已經能跳一百多下了，有點東西。
至于在通過呼吸法產生共鳴后的石英和火恐龍，反而只能跳四十來個。
主要是石英的運動能力拖了后腿，明明呼吸節奏把握的很好，奈何他身體硬件跟不上腦子里的軟件，跳著跳著就被絆住了，看的陳教授直搖頭。
吃他們訓練家這口飯的，死讀書可要不得啊，得文體兩開花才行。
最終，王偉以八十跳的好成績喜提亞軍，安靜的成績中規中矩，他們波加曼隊最終以排名第二的成績拿到了兩分。
夏令營正式開啟的第一天就旗開得勝，可把王偉給樂壞了。
就連石英都在心里暗爽，倒不是他勝負心重，而是因為他看到黃松濤他們水躍魚隊掛了個大鵝蛋，此消彼長之下，很難不開心。