“說好的土特產呢？”韓明浩懵了。
“你那粉絲說了給你寄的是土特產嗎？”韓明浩又問道。
“對啊，他之前是我們maths基金會的一個會員，之前也是支教的，在得知我后面發公告捐一百所希望小學之后就通過基金會聯系上了我。
得知我是學校老師的時候，就說要給我寄點土特產。”蘇晨解釋道。
“那他有說他家鄉是哪的嗎？”王文韻問道。
“這倒沒有，我沒事問人家家鄉干嘛。”蘇晨回道。
“這還用問嗎？人家家鄉就是黃岡的，給你寄的土特產不就這些么？”韓明浩空歡喜一場，還以為是吃的。
“估計是了。”蘇晨不可置否的點點頭。
“那現在怎么辦？”王文韻問道。
“我看年級和學科都很齊全啊，要不拿去給學校的學生分了吧，免費發。”蘇晨建議道。
“你可真大方，學生一定會感謝你的！”韓明浩說道。
“那是，為了孩子的學習，這點東西算什么。”蘇晨不在乎地說道。
“走吧，先去開會了，別遲到了！”蘇晨看了一眼這些卷子，讓保衛科的人看好了，等開學了，就當送給孩子們的開學禮物。
……
這次的會議可以說是一次動員大會，就好像高考前一百天的百日誓師會議一樣，主要是動員教職工的積極性。
再一個就是講一講改革的事情，不過這些主要針對的都是其他年級的，高三的基本上班級和老師都是不會再做變動了。
唯一和蘇晨他們有關的就是績效這個事情。
為了統一改革的方針，學校因為擔心班級調整會給高三的學生帶來不好的影響，所以學生方面學校是不動的。
但是老師待遇方面是有改革的，這個績效主要是以學生的成績為主。
這個成績參考來自學生本身。
并不會和其他班級做比較，當然在年級里獲得突出進步的，班級老師也會獲得獎勵。
但最主要的還是和自己比較，所謂和自己比較，就是在開學當天，學校就會進行一場調查考試。
之后的整個學期都以這次成績為基礎作為學生進步與否的對比。
這里面不是就單純是分數的對比，還有個特別計算出來的數值。
之后的每次月考和模擬考達到這個數值，老師的工資和績效照常發放，低于這個數值，老師的工資只有基本工資。
超過這個數值到達一定的數值就會獲得相應的績效獎勵，換言之就是學生的進步越大，老師的工資越高。
但是學生再差，也不會餓著老師，因為基本工資不變，但是獎勵方面相較于以往的方式就更為簡單粗暴和明了。
雖然蘇晨覺得這個算法有待考究，但是看其他老師們都很期待的樣子，蘇晨也就沒多說什么了。
畢竟這個其實也還算是個好事情，學生進步越大，老師工資越高，這會調動老師的積極性，會讓以前一些比較佛系的老師更為負責任和積極。
蘇晨還被林思源叫上了臺著重表揚了一番。
表揚蘇晨的原因有三，第一就是表揚蘇晨上學期表現俱佳，高三八班的巨大進步是有目共睹的。
第二就是蘇晨不僅僅是在學校里教師育人，放假的時候還去邊遠山區支教了，雖然王文韻和安瑤也去了，但那基金會是蘇晨成立的，這個事情，林思源已經從王文韻那得知了。
為此，林思源對于蘇晨感官提升了不少，甚至以后還打算找蘇晨談一談合作的事情，公辦的學校每年都會有下鄉支教的名額，但是他這個私立學校沒有這個名額。
但是現在蘇晨有個基金會，似乎可以從蘇晨這里打開一個突破口。
第三點，就是蘇晨剛剛在開會前找到林思源說的，蘇晨要捐給學校一批土特產。
這從天而降的土特產，讓林思源高興不已，畢竟白得一份教材，又可以省下一筆開支。