只看出場，劉奕鳴已經以他敏銳的觸覺，找到了有意思的點。
之前錄像里的那些參賽隊伍，大都把小孩往酷炫的方面包裝，讓孩子們盡力在評委面前表現得老練和自信，好像不這樣就沒辦法表現出他們的個性來，可惜也正因為大部分人都用力過猛，而且同質化非常嚴重，一個個狂拽吊炸天反而失去了個性，變得沒什么看點。
現在這個什么牧雅小學歌舞團，看似偏向傳統，可是卻讓人一看就眼前一亮，反倒成了稀有品種。
看見評委和孩子們的對話，尤其是阿依慕主動回答評委問題的時候，劉奕鳴第一時間就被小姑娘的率真和可愛給觸動到了。
“這孩子……真……嗯，真不錯……”
看著小姑娘的模樣兒，劉奕鳴好像看到自己家里的小女兒，心里只覺得軟得不行。
尤其看到錄像里，男評委對阿依慕和聲和氣說話的樣子，他忍不住都咧了咧嘴，因為就算換他在當場，他可能也會這樣表現。
這個叫做阿依慕的小姑娘實在是太萌了，不論模樣還是性格，都能把觀眾的目光吸引住。
劉奕鳴連忙在旁邊的小記事本上，寫下“牧雅小學”和“阿依慕”這兩個關鍵詞，提醒自己不要忘了這兩個點。
錄像仍在繼續。
牧雅小學孩子們的舞蹈不能說跳得很專業，可至少干凈利落，非常整齊，一看就知道訓練有素，排練的時候下了苦功。
不過，劉奕鳴關注點不在所有人上，他主要看的是小姑娘阿依慕。
阿依慕在整段多朗舞中，有一段獨舞，和另一個小男孩是競爭性質的對舞。
看得出來，小姑娘雖然年紀還小，可是舞蹈的底子還是不錯的，跳起來有模有樣，最重要的是樂感很好，身體的動作和音樂的節奏非常好的融合在一起，動感十足。
“不錯，真不錯！”
劉奕鳴越看越覺得好，忍不住把錄像進度拖回來，又從頭看了一遍。
看了兩遍以后，他已經確定了，小姑娘的舞蹈底子真的是好，絕對是從小就有訓練的。
不過其實也容易理解，這孩子是維族的嘛，很多維族家庭自小就會教導孩子跳舞，常常家里來客人都會讓孩子跳上一段，對于他們來說這就是生活的一部分。
劉奕鳴就曾經見過一個孩子，在很小的時候就能演奏好幾種樂器，能記下好多首曲子，可是讓他看樂譜，他卻一點也不會，令人稱奇。
錄像繼續。
很快舞蹈結束了，主持人走了出來，把孩子們的老師叫上臺，聊起了天。
這所牧雅小學，居然還是希望小學……
劉奕鳴在看到尕恩恩的一刻，再次抓到了點，尤其希望小學四個字出來，更讓他心頭忍不住有點興奮起來。
把“希望小學”這塊招牌拿出來說事兒，雖然好像有點不那么道德，可劉奕鳴覺得只要不過分去渲染，只把事實平實的說出來，這也并不是不能接受的。
而他關注的點，其實更多的是這位外表優秀的老師。
試想這樣一位支教老師，帶領孩子們參加比賽，鼓勵孩子們并督促他們刻苦訓練，最終取得好成績……這里面的故事就足以讓人忍不住去關注了。
“他們不一定要贏得冠軍……或許失敗了會更讓觀眾們同情，也會更讓觀眾們想要關注他們……嗯，如果支持度足夠高，可以復活嘛……”
劉奕鳴的腦海中連續閃過好幾個方案，都是針對這是牧雅小學的隊伍的，讓他連續在筆記本上又寫下了“支教老師”、“刻苦訓練”、“鼓勵團結”和“失敗復活”等幾個關鍵詞。
牧雅小學的表演過后，還有百來支隊伍上臺表演，可是那些表演在劉奕鳴的眼里，已經變得有點索然無味了。