“大妖怪？”
驚訝過后，上川尊饒有興致，仔細看起三個主要角色面板，茨木童子、孩童妖怪給出的設定不足，導致面板都是無法判定。
旋即，他將目光放在大入道上。
大入道面板沒有‘無法估計’，種族實力標有大妖怪。
“我記得我沒有設定過妖怪等級。”
上川尊想起劇本面板下方的友情提示，恍然明悟。
“看來是有很多人把大入道當做大妖怪，所以系統給出大妖怪實力判斷。”
話落。
他又將目光注視到角色“茨木童子”上。
結合目前的劇本面板，以及系統提示，還有劇本系統的功能，上川尊微嚴肅，沉吟呢喃。
“看來以后捏造虛擬角色，不能隨便來，否則一下子亂套，很容易讓人不相信我捏造出的妖怪謊言，間接導致評分低，劇本點下降。”
這次劇本，世人已經相信妖怪存在。
因此，在世人已經對妖怪有一個大概概念。
上川尊想要獲取不同的角色能力、技能這些，不能無腦創造自己想要的角色，需要以讓世人深信不疑世界上有妖怪為基礎，去創造不同角色，獲取不同能力技能。
打個比方。
目前，茨木童子給世人印象是強大，那么茨木童子的設定上，必須就是強大，給予茨木童子的設定必須以強大為基礎來設定。
否則，世人會看出破綻。
怎么好好的茨木童子一會弱一會強，難道這些都是假的？
絕對不能讓世人有這種念頭，一旦有，熱度肯定下降。
說得簡單點。
謊言需要一個又一個的謊言來支撐，環環相扣，層層鏈接。
“等晚上回家上傳視頻，就兌換個妖怪角色，搞搞設定。”
對于擁有妖怪這種超凡能力，上川尊十分感興趣。
話落。
他吃下最后一口面包，拍了拍肚子。
放學再去買個特制蛋黃醬面包來吃吧。
……
下午。
放學鈴聲打響。
“哦！放學嘍！”
學生們一改上課時的死氣沉沉，頹廢盡退，一個個像是迎來人生第二春，興奮撒歡。
見狀，上川尊含笑。
多么熟悉的風景線。
果然啊，只要是九年義務教育高壓教育，學生都是一樣的，上課前后那是兩個不一樣的人生。
就在上川尊收拾書包，準備回家時。
轟隆。
能感覺得到，大樓在晃。
“我曹，地震了？”
地震不算大，大約在四級左右。
在這經常地震的日本，地震算不得什么大不了，學生理應很淡定才對，可是歷經過云湖一事，每個人變得敏感，對地震有不一樣的見解。
“不會又有妖怪出現吧。”
“我擦，地震？難道是哪個妖怪又經過我們荒川區附近啦？”
“你們說這次地震，是妖怪所為，還是真地震？”
學生們嘰里呱啦說個不停，更有學生一溜煙沖出教室，跑出學校大樓，抬頭朝天看。
不止是學生，也有老師跑了出來。
顯然，云湖一事給荒川區的人印象太深刻，已經達到聽風就是雨的程度。
“上川桑，你說這次地震會不會是有巨大妖怪路過。”
坐在前桌的女同學，眨著眼睛，充滿好奇，對上川尊詢問。
上川尊哭笑不得。