吳教授不光是一名科學研究者，更是一名從業了幾十年的教師。
陳凡什么教學水平，他聽一道題就了解得差不多了。
而且他發現了，班里的同學竟然都在記陳凡所說的知識點。
不過轉念一想也是，記下知識點，就連做對的同學，都受益匪淺！
每個人做題的時候，都不是有清晰的思路，或許只是感覺。
有的時候，根本說不清知識點。
“小萌啊，這種教學方法才是最用的，教做題方法不是目的，目的是教會如何合理的使用知識點！”吳教授不禁佩服起來。
“嗯，老師我已經在改進教學方法了，已經把知識點的教學運用，提上了日程！”李萌也是鄭重說了一下。
課堂還在繼續
到了自由提問的時間
當解答完所有人的問題之后
林磊兒默默地舉起了手：“陳老師，這個練習冊上的一道題，我解不明白，你可以給我看看嗎？在第六頁的頁碼旁邊。”
陳凡翻開練習冊：“任何一個大于等于六的偶數，可以寫成兩個質數的和！”
看了林磊兒一眼
“噗——”李萌拿來旁邊同學的一本練習冊，過來一看，就忍不住笑了。
吳教授也拿過來：“哈哈哈哈。”
兩人詭譎的笑了，然后看著陳凡。
他們知道，這是世界最著名的哥德巴赫猜想。
這道題應該是放在了頁碼旁邊，應該是起練習冊的裝飾作用，就和其他練習冊頁碼旁邊放有名人名言是一樣的。
只不過林磊兒有點愛學習，連頁碼的題也不放過。
不過李萌和吳教授都不打算替陳凡解圍。
他們想看陳凡吃癟
至于解出來？
他們沒有想過這個問題
因為自1972歌德巴赫猜想提出來之后，就成為了世界三大難題之一，挑戰著所有數學家的智商！
“這道題的原題是，任何大于等于二的偶數，都可以寫成兩個質數的和！”陳凡大聲說道。
“自1742年開始，無數數學家前仆后繼，這道題就是歌德巴赫猜想！”
“1966年，我國一位偉大的數學家陳景潤證明出了赫赫有名的1+2理論，距離歌德巴赫猜想還差一個1+1理論！”
林磊兒此時意識到了自己的錯誤，急忙站起來：“陳老師，對不起！”
陳凡搖搖頭：“其實，這個理論也不是那么難！”
“！！！”
吳教授甚至已經站了起來！
“你知道自己在說什么嗎？”
“哈哈哈，我當然知道！”陳凡自問這種世界三大難題，難不倒腦域已經開發了百分之三十的他。
“我此時是一名老師！我會為我說的話負責的，不過我有一個請求，如果我今天證明出....我是不是可以提前畢業，畢竟我是老師的同時還是一名學生啊！”陳凡笑了。
“如果你證明出，別說國內，我敢保證，世界的名校都任你選擇！那怕不參加任何考試！”吳教授大聲說道。
剛剛李萌的一些介紹已經讓吳教授回憶起了陳凡是誰！
埃爾德什差異問題！
幾年前解出埃爾德什差異問題的那個高中生。