“請相信我，我比你專業，而且我也是一位母親，快去辦住院吧，觀察兩天，孩子應該就會止瀉了。”說話不緩不急，很讓人感到一種力量，知識或者經驗的力量，幾句話讓家長平息了焦躁感。
張凡聽得暗暗點頭，賀芳的語氣、神態、動作都給家長一種潛在的安慰和保證，雖然沒做什么口頭保證，可就是這種語氣、神態，讓焦急不安的孩子家長安定了。
張凡腦海中不停的反復著賀芳剛剛的說話節奏和語氣、神態，著也是技術，醫患關系越來越緊張，有時候并不是因為治療因素而起糾紛，大多數的時候就是因為說話。
一個小孩來看病，一般都是兩個家屬，多一點的三個，夸張的是全家都出動。凌晨一點，張凡寫完了病歷，拿著賀芳的兒科疾病大全在看。
教科書里的知識，已經不能滿足張凡。而且一個地區的綜合醫院，有太多太多的危重兒童，張凡一周來，手忙腳亂毫無頭緒。需要掌握的知識太多太多了。
雖然是普通兒科，可從三個月的嬰幼兒到十三歲的兒童都到兒科來看，孩子最近不好好吃飯，也抱著來看，睡覺磨牙也來看，太繁瑣了。
夜深人靜，賀芳已經休息了，張凡準備看一個小時的書再休息。護士們還在樓道里面來來往往，測體溫、換點滴，兒科的一線護士，歲數稍稍大一點就干不下來了，太熬人，一個夜班下來，花朵一般的姑娘，能蒼老五歲~！
“哐！”大門被推開了，張凡轉頭一看，五六個大人抱著一個小孩進了科室。“醫生，快，孩子發高燒，都開始抽了。快啊！”
賀芳也起床出門了，值班也就是假寐一會，想睡個囫圇覺，那是妄想。
張凡一摸孩子的頭，燙手。而且孩子一抽一抽的。“孩子，抽搐多長時間了。”賀芳問道。
“有十來分鐘了，下午高燒，吃了退燒藥，結果晚上又開始發燒。快想想辦法啊醫生。”孩子媽媽哭著說。
“苯巴比妥鈉肌注，抽血快檢。肛塞對乙酰氨基酚，物理降溫，低流量吸氧。”賀芳下著口頭醫囑。又對家長說道：“去辦住院吧，孩子呼吸有點急促，必須住院治療。”說著話，張凡已經開好了住院單。
半個小時后，血常規回報結果，白細胞、中性粒都升高，“感染了！得用抗生素了。我去給家長交代病情，你把醫囑下好。”
一個小時后，孩子的體溫得到了控制，躺在病床上的輸液。小孩不裝病，難受就是難受，舒服就是舒服。一會的功夫體溫下降，就來了精神，家長擔心熬夜都有點累了。
結果一個不注意輸液器的針頭給跑針了，孩子開始哇哇哇的大哭。兒科夜班一般是一個老護士帶著兩個年輕護士，老護士去給其他床的孩子做治療。
新來的護士小李，被家長給呼叫到病房內。