“各位同學們大家好，相信大家應該已經知道我的名字。”
“彭學林。”
彭學林一邊打開了講臺上的電腦和投影儀，一邊在黑板上寫下了自己的名字和電話號碼，以及一個郵箱賬號。
“我呢，就是大家這個學期的熱力學老師兼容班主任了，如果大家平時有什么問題的話，打電話和發郵件詢問我都是可以的，或者直接在QQ上，班群里說也行，不用不好意思，老師們不會泄露出你們的消息的。”
“曾經我有一個學生啊，他平時不敢講話，就喜歡給我發郵件問問題，所以呢，你們要是其中有這樣的學生，也可以學著寫出來。”
彭學林哈哈一笑。
看起來很嚴肅的老師，嘴上的胡子卻是一翹一翹的。
學生們也很配合的跟著發出了一陣笑意。
“今天咱們算是第一次正式見面了，第一節課的話，咱們還是先點個名，認識一下大家。”彭學林拿出了一份花名冊還是點名，學生們也很配合的說“到”。
全班一共38個人，全員到齊。
緊接著，投影儀上出現了一份PPT，在PTT的第一頁，寫著“形而上學”幾個大字。
“有沒有同學能說出形而上學的意思？”彭學林開口問道。
班級里響起了一陣騷動，沒想到物理學的第一課，竟然考察到了文學方面的知識。有幾個女生舉起了手，這點小問題還是難不住學霸們的。
“不用舉手，直接發言就行，咱們大學里沒有高中那么多規矩，隨意點就行。”
彭學林哈哈一笑，對于學生們的積極反應很是滿意。
“形而上學就是研究一切存在者和一切現象的原因和本源，研究某一個問題的時候，要靜止的把這個事物的細節搞清楚，然后再去研究和這個事物有關的其他東西。”
顧圖南坐在前排，第一個發出了自己的聲音。
班級里安靜了下來，彭學林點了點頭：“嗯，不錯，還算學到了點東西。”
“咱們顧圖南同學是今年物理國際賽的金牌冠軍，大家應該都知道吧，他研究物理的精神還是不錯的，大家可以多向他學習學習。”
彭學林滿意的看了一眼顧圖南，又看向了全班的同學，并沒有將PPT翻頁，而是徑直走了下來，離學生們的距離更近了一些。
“我們今天建立起來的整個教育體系，其實很多地方是借鑒的西方的教育體系，不瞞大家說，我個人之前在北京大學讀完熱學研究生之后，也專門去英國那邊讀了博士，同時研究過一些教育體系的問題。”
“咱們現在的教育體系里面，很多東西都分的很清楚，當然，這種方法是很科學的，數學、物理、化學、生物，每個分支都有足夠多的東西讓我們去學。”
“但是實際上這個世界上并不是這個樣子的，形而上學是一個哲學上的觀點，在這個世界里，一切都是雜亂無序的，雖然所前人的經驗里，把所有的知識都分門別類了，可以讓我們一根線一根線的去學習，但是當我們自己去研究的時候，很多時候就會發現，各種各樣的分支糾纏在一起。”
“尤其是當后人基于學完的東西，再向前探索的時候，是一個非常非常艱難和復雜的旅程。”
“舉個例子吧，比如拿微積分來舉例，并不是說數學里一開始就有了一個東西叫做微積分，一開始是沒有的，而是在某個物理學家研究時，發現了亂麻里有一根線無法弄清楚，于是就開始思考怎么辦，最后大家發現這個時候需要研究出來一套新的數學工具，于是微積分就出現了。”