“老師好，這是我的作業，請您檢查，謝謝老師。”張揚唯唯諾諾，就怕在關鍵的時候再次得罪老師，腸子都能悔青了。
老師打開檔案袋，緊皺著眉頭，還不停地搖頭，張揚攥緊了拳頭，緊張的滿頭大汗。
“你看看你這圖畫的都是什么啊，一點都不標準，你算的數據呢，你的圖都是怎么來的？”老師毫不客氣的拿著紅筆在紙上畫圈，“我給你說，到現在為止，我用紅筆畫圈最多的就是你的圖，每年畫圖的學生總有那么幾個照貓畫虎，我都能看得一清二楚。”
張揚一直不說話，他知道越說越糊涂，還是保持沉默最安全。
老師打開課程設計方案，仔細看著里面的數據，居然還拿著計算器進行核對，最后說：“你算的數據問題很多，你現在有兩種選擇，要么拿回去修改，要么不修改交給我。”
張揚遇到了世界性的難題，他不知道該怎么選擇，重新修改是不可能的，太耗時間，沒有精力，不修改交上去，可能會掛科。
老師一直盯著他看，順手點了一根煙，等著張揚抉擇。
“老師，我的作業是不是很不好，您給我指出來，我現在修改。”張揚陪著笑，彎著腰，“圖是我認真畫的，可能會有很多錯誤，我肯定知錯就改的，老師。”
老師彈了一下煙灰，然后說：“修改就算了，得回爐重造。”
“那老師，我現在的作業能及格嗎？”張揚很謹慎地問，“老師，您好好看看我的作業，我愿意改正，您再給我一次機會吧。”
“及格要靠實力，不是我不給你機會，你要抱著及格的心態，誰也救不了你。”老師瞪了張揚一眼，轉過頭忙別的事，把他的作業丟到一邊，不再翻看。
張揚在心里做著無數次斗爭，最終下定決心說：“老師，我還是決定交作業，謝謝老師您的教導，您辛苦了。”
老師只說了一個字“好”，接著把張揚的圖紙和課程設計方案裝進檔案袋，拉著檔案袋背后的白線繞著紙扣纏了好幾圈，然后再正面寫了一個大寫字母C。張揚看見其他同學的檔案袋上面寫的有A，還有B但沒看到有C的。心里面一激靈，真擔心被老師掛科。但他又在心里面安慰自己說，英文字母有很多，既然有了ABC，是不是還會有DEF什么的，至少他不是拖尾。
老師給他擺了擺手，示意讓他出去，張揚笑著說：“謝謝老師，老師再見。”
他從辦公室出來之后，立馬給郭旭打電話：“小郭子，你課程設計的作業交了嗎？”
“交了啊，怎么了？”郭旭早就交完作業，坐在張揚的電腦前面跟劉鵬、陳之昂玩CS。
“我剛交了作業，老師在封面上給我寫的是大寫字母C，你的是什么？”張揚走在路上，一邊抽著煙，一邊說著話。
“大寫字母C啊，那感情好啊，比我還厲害呢，我的是大寫字母A。”郭旭瘋狂敲著鍵盤，恨不得鉆進顯示器，玩真人CS。
張揚的心里荒涼，他和郭旭之間的差距就是大寫字母B，能看得見的差距。他原以為他們沒什么區別，即使有差距，也沒有具體的標準衡量，直到今天看到A和C，他終于明白了。