元素冥想法的內涵，就是通過精神力煉化元素，不斷消耗自己的精神力，然后通過自然睡眠來恢復被消耗的精神力的方法，通過這種冥想，可以一點點增強自身的精神力上限。
只是這種冥想法有個缺陷，因為精神力被消耗了，所以當冥想完之后，一個人就會非常疲憊，這時候只能通過睡眠和休息來恢復被消耗的精神力。
符文冥想法卻與此相反，符文冥想法是用精神力，在意識中勾勒出立體的魔法符文結構，通過立體魔法符文來凝練固化精神力，借此‘欺騙’自己的思維，以為精神力被消耗了。
然后再借助養神法來恢復精神力，當精神力恢復之后，將立體符文中固化的精神力釋放出來，借助這份‘多出來’的精神力‘撐大’精神力的上限，以借此提高精神力上限。
通過這種反復的壓縮精神力——恢復精神力——釋放精神力的過程，一點點把自己的精神力上限，提升到當前立體符文所能承載的極限。
這種做法的好處是，隨著冥想加深，立體符文結構最終會被固化在精神中，一點點提高魔法師對元素的掌控力。
“白天的時候，想必你也見到了我對魔法的掌控力了吧？”說到這里，希夫微笑著對愛德華說道。
愛德華回憶起白天見到的場景：希夫那一個接一個丟出去的魔法，還有那對魔法驚人的掌控力，使得斯沃德看起來似乎是狼狽不堪，卻只是遭受了皮肉傷，并沒有傷筋動骨。
想到這里，愛德華不禁恍然：“這就是這種冥想法鍛煉出來的對魔法的掌控力嗎？”
“沒錯！”希夫點了點頭，看著愛德華翻看筆記，“立體魔法符文是我所發現，而冥想法則是林雷所開發。別看我和林雷都只是一年級生，但我們其實已經是三級魔法師了哦！”
聽到這話，愛德華不由抬起頭看著希夫：“難道你們在入學前，就已經接受了魔法教育？”
希夫真真假假地把自己和林雷的情況說了一點，愛德華不禁羨慕地看著他：“你家真好，有九級大魔導師教導。我在入學前只是被母親教導了冥想法，和一點基礎的魔法知識，基本沒有學習過具體的魔法！”
“你母親沒教你是對的！”希夫笑著說，“你母親只是六級魔法師，她自己也沒有摸透魔法的奧秘，真要教導你魔法了，一旦讓你形成固有的思維觀念，你就很難再更改過來了。”
“學校教導的魔法，是經過許多導師一代代總結的教學方法，也許不是最個性化的，但絕對是最適合用來教導學生的。這就是恩斯特學院能被稱為第一魔法學校的底氣！”
學院派和私人派的差別就在這里，學院派教導的魔法最標準，戰斗起來也中規中矩。而私人派的魔法，各種奇思妙想夾在其中，與學院派的中規中矩有很大的不同。
兩者各有優劣，但要說今后的穩定發展，其實學院派的固定模板是最好的，因為魔法師在學習魔法的時候，也會漸漸養成自己的認知觀和個性，這個時候就會顯現出差異性。
而圣域魔法師則又是另外一種，因為圣域魔法師對魔法研究已經深入到一定程度，很大程度上已經直至魔法的本質，所以教導學生時，不會出現學院派和私人派的差別。
聽了希夫的解釋，愛德華這才明白，為什么母親會不教自己魔法了，原來是因為這一點。明白了母親的良苦用心，他也終于放下了以前對母親的抱怨。
愛德華繼續翻看手中的筆記，可是翻來翻去，也沒有找到立體魔法符文的具體形象記載。
希夫看到他的舉動，便解釋道：“立體魔法符文是個復雜的結構，根本無法通過平面書寫來記錄，所以只能由我親自演示給你觀看。”
說完后，希夫借助水系魔法‘浮影術’，幻化出水系的水之元素玄奧的符文碎片。