克倫威爾又道：“雙方遞交的證據，都不足以證明自己，也不足以證明對方是盜竊者。所以，證據之爭，暫且放下。我想聽聽兩位對這個方法的詳細講解，由此來幫助仲裁會辨別這個新理論。”
一些膽大的學生發出咳嗽聲等一些怪聲，表示不滿，克倫威爾對卡洛斯的袒護太過明顯。
柏拉圖學院的一些法師皺了皺眉，但終究沒有發聲。
三班的同學們想要支持蘇業，但又害怕那些貴族，害怕克倫威爾。
“卡洛斯，你先講講你的方法怎么用。”克倫威爾道。
卡洛斯立刻面帶笑容，自信滿滿道：“這個方法我使用了多年，并在這個月提煉總結，已經有明確的步驟。”
“第一步，先確定我們要學習什么知識點。”
“第二步，找一個耐心的人，講給他聽。”
“第三步，如果我們講的不夠好，就重新學習，再講給對方。”
“第四步，讓對方提問相關的的問題。如果自己能答上來，就說明自己真正理解這個知識，如果答不上來，就表示自己沒有理解這個知識，需要重復第三步。”
“以上四步，就是我的以教為學技巧。”卡洛斯道。
克倫威爾點點頭道：“好，很好的學習方法，非常巧妙，令人驚喜。”
一眾老師面帶冷笑，如果這個方法叫巧妙，那老師們的講課簡直就是神乎其神。
克倫威爾轉頭看向蘇業，道：“你解釋一下你的方法，我看你如何自辯。”
尼德恩等一些老師不悅地看向克倫威爾，克倫威爾這話用心極為險惡，對兩個人的遣詞用句完全不同，幾乎一直在暗示蘇業有問題。
蘇業完全不在意克倫威爾的話，微微一笑，看向卡洛斯，道：“聽到你說‘以教為學’這個叫法的時候，我的確嚇了一跳，因為費曼技巧就是以教為學。但是，看了你的文章之后，我有種感覺，你不是掌握了這個學習方法，而是在描述我教霍特的過程。今天聽了你的詳細步驟，我更加確定。我問你一個問題，你這個方法的重點是什么？你敢不敢說！”
卡洛斯同樣面帶微笑，道：“這有什么不敢說的？我這個方法既然是‘以教為學’，那重點就有兩個。一個‘教’，一個就是在教的過程中‘學’，教不會，就不得不去學，這是以教為學的重點。”
“大錯特錯！你果然盜竊了我的方法，只學到了表象，沒有學到本質！”蘇業厲聲道。
“你不要胡說！以教為學的重點就是這樣。”卡洛斯大聲反駁。
因為是安德列幫卡洛斯暗中找了一位大師最終確定的重點，他相信大師的結論。
克倫威爾道：“蘇業，你現在需要解釋自己的方法，不是反駁對方！”
蘇業道：“好，那我說說真正的費曼技巧。”
“第一步，確定知識點。也就是先學習一個知識。”
“比如，神界光芒。”