楊教授心中的種種慕景池自然是不知道的。
他定下如此之大的課題自然也是有自己想法的，對于他而言，有系統的存在，可以學習未來的材料知識，那么就要利用好這些知識，未自己、為國家、為社會做出貢獻。
或許其中有困難，或許某一個項目卡殼能卡幾年，但慕景池不怕。
“對了，還有一件事，材料學院問你，有沒有任職的想法。”
楊文武教授將話題帶到了另外一邊，慕景池的課題也沒有繼續翻動著，他打算留出足夠的時間來認真的看，而不是現在。
“我？能力不夠吧！”
慕景池首先想到的是自己的能力問題，科研能力是一回事，但任職教書又是另外一回事了。前者乃是知識實踐的問題，而后者乃是教育方面的問題。
一個好的學習者，研究者，并不一定是好的教育者。雖然以三篇材料論文來看，慕景池的知識體系足夠深，有這個實力傳播知識。
“可以考慮先從助教做起，等你習慣了教學模式之后，升為講師。”
楊文武對慕景池明顯是有著傾向性的，希望他留校任職，“而且這也不會影響你的科研項目，有時候單純的講課傳播知識，可以為你提供靈感，還可以作為放松的方式。”
慕景池贊同楊教授的觀點，但是他有更好的選擇啊！
超級幸福家庭住宅系統所籠罩的書房能夠提供靈感，而客廳和臥室更是他放松的更好選擇。
當老師？
或許人人都有好為人師的特性，因為這是將自己的思想裝進別人腦袋的行為。
況且，要想改變國家的材料問題，只有他一個人的話，壓力太大。如果將自己所擁有的未來知識通過教育方式傳播下去，培養更多的材料人才。
就算在大方向上沒辦法給慕景池幫助，但起碼他的幫手更多，能夠跟得上他的材料思路。
慕景池有些心動。
“不過，教授。”
慕景池也有自己的顧慮，“我以后還想搞復合材料，主要是國防軍事方面。如果我在華清大學任職的話，那國防軍工研究所就不好進了吧？”
這話還有另外一層意思，華清大學畢竟是大學，和國防軍工研究所比起來，保密性質畢竟不一樣。
“我還以為你擔心什么呢？”
楊文武擺擺手，沒把慕景池的擔憂放在心上，“我知道你的想法，但你完全不用擔心，你要是能做出突破，國防軍工研究所完全不是問題，以后你就知道了。”
慕景池將信將疑，但他還是選擇相信楊教授。
畢竟這屬于以后的事情，實在不行還有其他辦法，比如可以辭去華清大學的任職，然后進入國防軍工研究所的嘛！
“如果是這樣的話，那我就留校任職，從助教做起。”
楊文武拿出一張申請表格，遞給慕景池，“這張表格你填一下，這里填寫你想選擇的課程。”
慕景池按照楊文武教授的指導一一填寫，至于選擇的課程則是《材料科學基礎》。
《材料科學基礎》在華清大學是分為兩部分，學生兩學期修完，老師則是田波田教授。以后，慕景池便是田教授的助教了。
“流程還需要走幾天，然后我帶你去見見田教授。”