從田教授辦公室出來，慕景池又趕往材研樓。
給了慕景池一番教誨后，田教授并沒有說起關于助教方面的事情，表示慕景池的PPT他要花時間先看看。
《材料科學基礎》要從第二周才開始上課，時間上還是來得及的。
回到材研樓的慕景池，立馬就吩咐艾小生，讓他召集其他研究生在小會議室開會。
慕景池的科研團隊只有六個人，并不多。
其實，團隊的創造性和團隊的規模是成倒U字型，也就是說，太多不好，太少也不好，中等剛剛好。
其實很好理解，頭腦風暴和合作意識一定是在一定規模的人群中效率是最大的。當開一個頭腦風暴會議，一共只有兩個人，當然也可以風暴，但是效果還是不怎么好。
相反，如果會議有100個人參加，大家可以暢所欲言，那場面又會是怎樣的，結局又是怎樣的。
如同菜市場討價還價一般！
所以一個科研團隊2到8個人組成，效率是最高的。
當然了，大型的科研項目不在此列，那是需要多個項目團隊甚至于研究所合作的。
六個人是慕景池精挑細選的，只有艾小生和他自己是博士生，其他人都是碩士研究生。但也是不錯的研究生，太淺的慕景池看不上，太強的想成為下一個慕景池。
并不想屈尊降貴。
···
會議如時的召開。
這是慕景池主持的一個頭腦風暴會議，或者是關于實驗方案設計探討的會議。
對于鋁合金的科研課題方向，其實慕景池心中已經有數了。但第一次作為項目負責人，而且還和這些團隊人員們差不多年齡，也就不能表現得太過于霸道。
先來一場討論表示作為負責人的開明。
“有什么想法嗎，大家？”
沒有擺出正規會議的架勢，幾個人圍坐在一起，慕景池將課題的目標提出來，目光一一的在這些研究生身上流轉。
他們也不怯場，聽到慕景池的發言，立刻就舉手發言。
“我覺得應該從生產工藝方面切入，我昨天掃了一些論文，他們提出的。。。”
慕景池聽的很認真，目光并不游移，就放在說話人的身上，跟著對方的目光而走，時而還以點頭的動作附和著他口中述說的觀點，展現出自己對他人的尊重。
同時，慕景池還一手持筆的在筆記本上寫下一些重點和要點。
這副認真的模樣打動了其他人，于是會議的討論氣氛頓時就活躍了起來。
單就對于生產工藝方向，他們就深入的討論了半個小時，針對于生產工藝的各種方案進行否定、肯定以及不確定。
還有的人提出從材料科學理論出發，用理論指導生產。只要理論更加的細致準確，同樣的生產工藝，制造出來的材料性能會千差萬別。
在這個材料理論的大方向中，又有許多的小方向。比如位錯滑移方向、材料熱力學方向、計算分析方向、回復動力學、再結晶動力學等等方向。