當慕景池從學校回來的時候，見到的并不是宅在沙發上看電視的宋小弋。
而是在沙發上看書的宋小弋。
“看什么書呢？”
慕景池將自己的東西放下，隨手給自己倒了一杯水，然后坐在沙發上，一看之下，差點沒把自己口中的水給噴出來。
“數學，高一。”
宋小弋用幽怨的目光看著慕景池，“我覺得自己還沒有準備好學習高等數學、量子力學以及廣義相對論，我還是從新開始吧！”
慕景池點點頭，“也行，你自己看著辦。”
“不過，我建議邊學習邊做習題，單純的看效率太差，還是需要用習題來鞏固相關知識的。”
對于這一點，慕景池可是深有體會。
在讀研究生的時候，很多學生就喜歡看論文查文獻，而這樣的學習一做就是一學期。
導師問怎么不去上手做實驗，他就說先學習基礎，鞏固知識，等到知識積累足夠了再去做實驗。
事實上，這種方式的效率極其低下。
正確的學習方式便是去做實驗，論文用不著看太多，只要把握住重點就好，不需要完全消化。
做實驗的時候，會發現很多論文中所提到的點在實驗中都能得到體現，用親自實驗去學習知識更具有效率，記憶也更為牢固。
對于宋小弋的這種學習也是一樣。
做習題自己思考，結合相關知識，最終將題解答出來，而且還是正確答案的時候，那種舒爽估摸著也只有床上運動能比了。
“我知道了，你去忙你的去吧！”
慕景池搖搖頭，朝著宋小弋挪了挪，“我說了要幫你的，我就在這陪著你吧，有什么問題的話我也可以教你。”
暑假過后，他的教授職稱就要下來了，而那個時候，他也要開始帶選修課。
但是他的教學經驗幾乎為零，所以宋小弋恰好是他的第一個學生。
拿宋小弋來做實驗，培養教學方式，要是連宋小弋都能教育好的話，那么華清大學的那些高智商學生，沒理由還教不好。
聽了慕景池的話，宋小弋卻是有些不自在。
“你在我旁邊，我看得有些漫不經心的。”她推著慕景池，把他往樓上推，“你去做你的事情吧，我自己一個人學習。”
本來從高等數學和量子力學階段降維到高中數學已經很丟人了，宋小弋才不希望慕景池在旁邊看，有些丟人。
“我剛回來，還是要休息休息的，放松放松腦袋，現在我不去書房。”
慕景池卻是紋絲不動，不想去書房。
他的事情確實很多，但必要的休息還是要有的。這種休息不是身體的精力跟不上，而是要上自己的思維放空，不要去想那些復雜的東西，不要去思考學術問題，而是好好享受生活。
如果在學校是搞科研，回來了還是搞科研，每天都是如此，那該有多累啊！
“那我也休息會兒吧！”
宋小弋將手中的高一數學書放下，癱軟在慕景池的懷里，而慕景池則是撿起高一數學的教材看了起來。
別看宋小弋說從頭開始，但這高一的數學書其實已經被她翻閱不少了。
畢竟是高一的知識，隨著心理的成熟和生活閱歷的開闊，成年人再去學習高中的知識效率還是高一些的。
至少自律性上面就好很多。
而且高一的數學知識都是基礎中的基礎知識，宋小弋學習得快也算是正常。
“怎么突然間撿起高中的知識了？”慕景池懷抱著宋小弋，動了動自己的身子，讓自己的身軀和宋小弋的姿勢都更為舒適。