郝瑩玉坐到沙發上后，問道：“馮樂媽媽，這就是你說的家里很亂，下不去腳？”
馮母的臉有些發紅，這個死孩子，弄得家里跟五星級賓館似的，一會兒要不要從馬桶里接水喝？
正想著，馮父從衛生間出來了，手里端著一個熱水壺。
馮母的眼睛都瞪的快要出來了，我特么就是想想，你真去衛生間馬桶里接水了？
馮父見馮母的眼神里眼看就要掉出刀子來了，便說道：“廚房地面濕，我進不去，在這接水燒開。”
嚇死人了。
馮樂見母親愣神，便微笑著說道：“郝老師，我媽說的沒錯。平時呢，因為我和妹妹在，家里亂糟糟的，所以說很亂。至于下不去腳，您也注意到了，她每次都把家里拖得很干凈，讓我們無處落腳。”
馮母尷了個尬，是這樣的意思嗎？
明明是家里東西亂丟亂放，說多少次都不管用的，亂七八糟無法落腳的。
郝瑩玉點點頭，說道：“原來是這個意思啊。怪不得馮樂的試卷很干凈呢，這肯定遺傳。”
周校長也頷首說道：“父母是孩子最好的老師，您二位言傳身教，對孩子是最好的教育。”
馮母覺得，老師說的很有道理的樣子。
她看著客廳里，地板都能映出人影來，一陣頭大。
這種衛生狀況，是刻意收拾出來的，都被上升到教育上去了，自己還想著賣慘，營造一個“雖然生活條件艱苦，但馮樂發奮學習”的氣氛，獲得老師的關照呢。
可現在，竟然成了這個樣子。
不過這并不重要，外部環境惡劣固然能激發人的學習，例子有頭懸梁錐刺股和鑿壁偷光。
外部環境優異，也能讓人發奮學習，比如孟母三遷和河東聞喜裴氏家族。
馮母知道老師和校長在夸獎她，可她是個老實人，衛生不是自己打掃的，怎么能后者臉皮承認？
于是她只好說道：“也不知道老師來，家里沒怎么收拾，讓老師笑話了。”
說完，她悄悄瞪了馮樂一眼。
特喵的，你把家收拾的冷冷冰冰，讓老師坐立不安，不是要趕老師走嗎？
馮樂想到這里，悄悄點擊了一下系統空間里的好人卡。
用到老師身上總覺得有點詭異，萬一她一時心好，給他那一套試卷怎么辦？
還是周校長吧，看起來就不像一個好人。
“那個……我們順路過來，見您家里收拾的這么利索，顯然在家庭教育上也有很多的心得，等哪天開家長會時，還請您和其他家長們分享一下。”郝瑩玉看著地板上自己的倒影，忍不住想到，如果那個女孩嫁到馮家，看到家里收拾成如此，想必也會頭疼吧？
她眼睛瞄了馮樂一眼，心臟突然加快了跳動。
不過自己比馮樂大五歲呢。
想什么呢！
郝瑩玉的臉出現了一抹腮紅，耳尖也是透亮的紅色。
周校長這邊剛和馮父對上號，居然發現兩人有著共同的愛好。
起因是有一次周校長通過打車軟件叫車，然后在校西墻處一個擺象棋攤的人那里看人下象棋等著。
手機定位顯示司機就在他附近，他便指揮其中一個人的下棋，而對面也有人支招。兩個下棋的人沒咋地，旁觀的人差點掐架，雙方互相舉著手機，才發現是司機和乘客的關系。
人逢知己千杯少，話不投機半句多，兩人沒想到會在這樣的情況下見面。
周校長一看馮母和郝瑩玉不說話了，便問道：“家訪完了？”
郝瑩玉：“呃……”
馮母：“這個……”