當然想要集齊大多數人的力量，我們需要專治，也就是必須需要一個強權的中央。所以不管是資本還是共，能用就是對。
如同，百家爭鳴之后是外儒內法，三教合一等等，資本與共融合，形成本土的特色。
所以劉元昭覺得國家控制資本，才可以讓資本利益一直跟隨國家腳步，個人資本不可太強。
國家擁有資本就可以反哺民眾，縮小貧富差距，緩解社會矛盾。這是理想狀態。國家一直解決的事情，基本就是社會里的階級矛盾，貧富矛盾等等。
為了能讓小孩子們能從封建思想脫離，認識到國家民族等問題，劉元昭在思想課本里，就解釋了國家與民族。
國家不只是君王的，也是所有國民的等等，同時解釋華夏民族，以漢族為主體，涵蓋大明內所有其他少數民族。呼吁民族大團結，實現民族大融合。
之后就是各種思想方針，比如：長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共；科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法；倡導富強、min主（基層）、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善等等。
劉元昭編纂這部教材，覺得不僅僅是小孩子要學，所有百姓，工農軍將士都要學，要把腐朽的封建思想全部洗掉。
冰封三尺非一日之寒，這是一件長久的事情，這是一件必須堅持下去的事情。
為了能讓全民快速學習，劉元昭讓學會讀書寫字的官兵下放，他們學過拼音，可以將這些傳播下去，等來了教師，讓教師也學會拼音，這樣就可以讓劉元昭的教育事業***。
羅家宇對于劉元昭的奇思妙想感覺的驚訝，他的理念備受沖擊，忠君，還是忠國？羅家宇雖然一時沒法轉變，但是對于劉元昭，他是五體佩服。
張一英這種在官場里摸爬滾打十余年的老狐貍，對于劉元昭的動作感到憂心忡忡。他以為只要文人們多了，到時候他就可以扭轉局面，為文人爭更多的利益，畢竟大明也是依靠士紳，難道劉元昭就不需要了？
現在看著劉元昭的動作，他瞬間就知道劉元昭更狠啊！
張一英能怎么辦，他敢鬧事嗎？他怎么就確定其他文人會跟他一起鬧事？就算鬧事了，劉元昭不管不顧把他們全殺了，換一批文人不是難事。
雖然這件事不可逆轉，但是也影響到了文人們的積極性。
劉元昭知道這樣的情況，正所謂打了一棍，也要給個甜棗。
他對張一英說道：“如今內閣里就你一個輔臣，辛苦了。冰之啊，我覺得對于各位文官有些疏忽了，你怎么也不提醒我呢？這是失職啊。”
張一英連忙跪下請罪：“將軍，下官知罪，請責罰。”
劉元昭連忙走下桌案，扶起張一英，笑道：“呵呵呵，冰之，我找你來不是要責罰你的。以后別動不動就下跪，以后除了祭拜天地，祭祀廟堂，其余時節拜就可以了。此為常例，告訴文武官員，還有百姓。”
張一英連忙退后一步，拱手拜道：“將軍仁德！”
劉元昭微笑道：“將士出征，可以因功得到獎賞，諸位文官，在后方辛勤工作，也應該得到獎賞。工農軍壯大離不開文武合作。
所以，我決定給各級官員增加月薪，假九品小吏月俸祿五十兩，每一級增加十兩。每一品增加五十兩銀子。”
劉元昭增加的假九品小吏有五級，假九品上就是從九品，之后九品等等。小吏不再是臨時工，也不是隨便什么人都可以當，而是經過考核的正式官員。小吏最高可以升到五品官員。
也就是說到了一品二品，月俸祿已經是數千兩銀子了，這就是高薪養廉，也是對文官們的補償。
張一英紅著眼睛，哆嗦著嘴唇，好似委屈得到宣泄：“將軍大恩大德，臣等只能鞠躬盡瘁死而后已，絕不辜負將軍的一片恩德！”
劉元昭連忙寬慰張一英，堂內一副賢主良臣感人肺腑的場面。