這跟平常講官直接把皇帝定為“明君”或者“昏君”，把一個大臣定義為“忠臣”和“佞臣”截然不同。
沈溪的做法，不去評價歷史上某個人物，而是講解這個人物做了哪些事。
沈溪在講，朱厚照則用手支著腦袋剛好掩住雙眉，閉著眼睛在那兒打盹兒。
沈溪對此無能為力，他本想以自己的方式方法好好教導太子，用好玩和有趣的東西激發太子對學習的興趣，奈何上司王鏊不同意，連張皇后都將他叫去囑咐一番不能任由太子胡鬧，沈溪還能有什么辦法？他只能跟別的講官一樣，抱著講案，把自己該說的說完，然后安心等著領俸祿。
朱厚照睡了一覺醒來，沈溪還在那兒講，他終于有些不耐煩地問道：“……沈先生，我聽你說那些個當皇帝的都不安生，不是今天這里鬧災，就是明天那里發生叛亂，我們大明為何就沒這些？”
沒有？只是不讓說而已，大明朝的叛亂還少了？如今西南那邊還亂著呢！只是因為波及的范圍不大，在地方上就被平息，基本都是以匪患申報，越是邊疆窮困之地，越容易出現叛亂。
除此之外，如今東南沿海很多省份便在鬧倭寇，只是情況還不是很嚴重，沒到嘉靖時舉國為此擔憂的地步。
“那不知太子對于叛亂之事，持何態度？”沈溪問了一句。
沈溪非常清楚，朱厚照當政后最想得到的不是別人對他文治的夸贊，他對老爹以文治國那一套不太感興趣，他崇尚的是武功方面的建樹，比如他便自封為“總督軍務威武大將軍總兵官”，一手導演了應州大捷，親征叛亂的寧王……
朱厚照想都不想便回道：“這還用說嗎？我一定親率大軍把他們都鏟平，哼，我當皇帝誰敢反叛我，我讓他死得很難看！”
沈溪嘆了口氣，看來朱厚照這性格不是后來養成的，而是打小就有這種不靠譜的想法。
沈溪很想說，你跟你曾祖父英宗朱祁鎮很像，當年他也是跟你一個想法，親征瓦剌，最后的結果呢，土木堡之變，你曾祖父不但皇位丟了，連小命都險些不保，雖然后來奪門之變拿回了皇位，當國力因此損耗巨大。
若不是你老爹給你留下一眾忠臣良將，你將來或許會步你曾祖父的后塵！
朱厚照見沈溪不語，不太滿意道：“你還沒說，為何到我朝后，地方就沒那么多叛亂了。”
沈溪將講案繼續翻到下一頁，抬起頭道：“或許是我大明歷代皇帝勵精圖治吧。”
沒辦法，給太子上課的規矩便是如此，他只能照辦，國朝的歷史向來都是報喜不報憂，若朱厚照要問祖上歷代皇帝的功績，他可以說，若論為政之“失”，必須要三緘其口。
說是教歷史的責任是要讓太子“以史為鑒”，但其實是拿前朝的歷史來作為借鑒，本朝的歷史包括皇帝和重要大臣基本被選擇性跳過。
沈溪正上著課，外面突然有人傳報說王鏊來了，朱厚照憤然道：“又是這老家伙！”
自從朱厚照因為捉弄王鏊的事被罰后，便耿耿于懷，試圖再度尋找機會對王鏊展開報復，可惜一直沒發現好時機和報仇的方式方法。
王鏊這次來的目的不是為太子朱厚照授課，而是為了監督沈溪，怕沈溪又出什么“幺蛾子”。
人進來后，沈溪目不斜視，根本就沒有向王鏊行禮的意思，因為這會兒他正在給太子上課，這比什么都重要，其他一切都可以忽略不計。