“多謝爵爺關心，不過馬某正當壯年，每每想到能與爵爺共同干一番大事業，名留青史，馬某就感到心情激蕩，只是相逢恨晚，馬某前些年平白頹廢了那么多時光！”
馬周說的這些話都是真心實意，讀書人都有治國安邦平天下的志向，無論是字典還是報紙，都是對大唐的教育事業有一個極大地推進。
起初馬周來工坊只是為了賺錢買酒喝，但自從知道了李澤軒那個“讓天下所有人都能讀得起書”的志向后，他感覺自己的身體又充滿了活力，工作更有動力了。
李澤軒堅持道：“工作可以慢慢做，但是身體問題絕對不能忽視，馬兄還是聽我的，該休息的時候休息，日后的大唐，只會越來越好，還有許多事情需要馬兄去做，去見證！稍后我會吩咐你身邊的小廝，讓他提醒你每日按時休息的。”
馬周攤手，一臉無奈道：“好好好，那馬某就聽爵爺的。”
李澤軒滿意地點了點頭，這才看起馬周寫的那些手稿，就見上面寫道：
“《論太宗疏》，上古所不臣者，陛下皆臣之；所不制者，陛下皆制之矣。為中國患無如突厥，而大小可汗相次束手，弛辮握刀，分典禁衛；延陀、鐵勒披置州縣；高昌、吐渾偏師掃除。惟高麗歷代逋命，莫克窮討。陛下責其弒逆………”
“《貞觀律法解讀》，議曰：夫三才肇位，萬象斯分。稟氣含靈，人為稱首。莫不憑黎元而樹司宰，因政教而施刑法。其有情恣庸愚，識沈愆戾，大則亂其區宇，小則睽其品式，不立制度，則未之前聞………”
“《新豐縣一家六口滅門慘案兇手已被官府擒拿》，貞觀元年春，新豐柳家村，柳元義一家，遭遇盜賊入室搶劫，一家五口奮力抵抗，然賊寇勇猛殘暴………”
………
李澤軒看著手中那一張張新聞，時而皺眉，時而沉思，片刻后，他終于全部掃完，然后他放下手中文稿，看向馬周，說道：“馬兄，我提幾個建議，你看可不可行，你要是覺得不妥，我們再仔細商量。”
馬周點頭道：“正有此意，爵爺盡管提，馬某洗耳恭聽。”
李澤軒伸出一根手指，說道：“其一，我認為你這文稿中，應該全部加上標點符號，這樣才能方便讀者的閱讀，至于什么是標點符號，我相信馬兄在我的《凡人修仙傳》中，已經大致了解了一部分，稍后我會系統地給你教一遍所有標點符號的用法。”
馬周拱手道：“這符號馬某的確見過，當時也猜測過這東西是用作斷句的，沒想到竟然真是如此。這樣一來，若是在日后的報紙上，都加入這符號，倒的確會起到不錯的效果。”
李澤軒贊同道：“正是如此，同一句話，可以有不同的斷句方式，每一種斷句方式，都會代表不同的意思，這樣的例子比比皆是，只有引入標點符號，才能減少很多不必要的歧義。”
……………
第三更，還有一更，但可能會比較晚。
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本章完