B.表達載體的復制和胰島素基因的表達均啟動于復制原(起)點。
C.表達載體中的胰島素基因可通過人肝細胞mRNA反轉錄獲得。
D.借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細胞篩選出來。
“第二題考的是人胰島素基因表達載體的相關知識,只要你們熟悉它的內容,這題就不會做錯。”胡楊說道。
這題對他來說,跟喝口水一樣簡單。
然而還是要給學生們解釋錯誤選項到底錯在那里。
只說答案毫無意義。
理科的知識有一個很大特點,那就是“會者不難,難者不會”。
只要弄清楚本質,不管題目怎么改變,都可以一眼看透表面所有的迷霧,洞穿本質。
不懂的,稍微變下就不會了。
“啟動子在胰島素基因轉錄中起作用,終止密碼子在胰島素基因翻譯中起作用,故此A選項是錯的。”
“表達載體的復制啟動于復制原(起)點,胰島素基因的表達啟動于啟動子,所以B也是錯誤的。”
說到這里,胡楊停了下來說道:“以后你們做選擇題時,再遇到像AB這種問法,有8成的概率是錯誤的。”
胡楊說的這個就是憑借自己過去十多年考試經驗總結出來的,雖然無法保證百分百準確,但在無法確定哪個選項的時候,可以優先排除。
當然啦,要是你能知道選項中的敘述為什么錯誤,再好不過了。
“老師,還有那些是對的?”下面有學生提問。
胡楊稍微想了想說道:“生物體內的DNA和RNA的組成單位都是核苷酸。”
“要是這么說,生物體內的DNA和RNA都是遺傳物質。”班長黃睿哲舉一反三說道。
“這句話是錯的,生物體內的遺傳物質以DNA為主,除非該生物沒有DNA,如某些RNA病毒。”胡楊搖搖頭予以否定。
其實黃睿哲這話并沒有錯,生物專業上是對的。
錯的是它出現在高中階段課本上。
胡楊并沒有給他們解釋這話在生物專業上是正確的,沒必要。
省得讓他們混淆了,除非他們準備以后研究生物這門課程,那時候自然會知道的。
“好了,我們繼續講解試卷。”讓他們注意力集中起來。
胡楊繼續說道:“由于基因的選擇性表達,在人的肝細胞中,沒有胰島素基因轉錄的mRNA,因此C選項也是錯誤的。”
現在就剩下最后一個答案了,也就是正確的答案。
不過仍舊要告訴某些不明白的同學它為什么是正確的。
“抗生素抗性基因可作為標記性基因,用于將含胰島素基因的受體細胞篩選出來。”
解釋完之后,問道:“還有不明白的嗎?”
看到沒人舉手,也沒人欲言又止那種神態。
胡楊也就不等了,進入下一題。
“第三題,要考的是基因工程的有關知識,解題的關鍵要能夠掌握基因工程的操作工具,識記不用限制酶的作用特點,明確具有不同末端序列的平末端均可經T4DNA連接酶催化連接。”
“.………….”
………………
每一道題胡楊都辦開揉碎跟他們講,力求讓做錯或蒙對的同學明白。
有時候還會進行一定的延伸講解,以便他們更容易理解。
時間緩緩流逝......