首先第一步，如果a比c大，那么直接用a除以c求出余數a’，把a替換掉。”
落寒把黑板推了上去，換下一塊沒用過的，邊說邊寫。
“第二部，求出c的歐拉函數，具體過程我就不細說了，黑板和課本上都有詳細介紹，大家自己看就行，只要就是記得要分為是不是質數，具體區分。”
......
“第五步，如果b比q大，那么就直接用b除以q求出余數b’，替換掉b。
......
“最后一步就很簡單了，數字應該說是非常小的，就直接算就行，所以這道題答案余數是14。”
落寒又寫了半個黑板，臺下，包括薄司擎、顧嘉在內的學霸級人物直接看傻眼了。
他們還是沒太看懂落寒大佬的推理過程，尤其是歐拉函數那塊，那都是些什么東西，和鬼畫符一樣。
落寒裝了個大逼，教室依然是一片死寂，顯然大家是沒有聽懂和看懂的，只能交個魯教授收拾爛攤子。
“落寒你可以歸位了，請將講臺還給我。”魯教授回歸講臺中央。
落寒走下講臺，回到座位，薄司擎還是一副我是誰，我在哪?黑板上寫的什么的表情。
腦袋邊上批上三個問號，就可以直接拿去當表情包了。
魯教授歸為，回到講臺正中位置，咚咚咚，拿板擦敲了敲落寒寫的歐拉函數求法那段，還有后面模式的總結說道：“這是重點，期末要考的，你們記一下。”
臺下數學系的學生拿出本子開始記筆記，物理系的學生則是一臉茫然，還沒反應過來呢，落寒就下去了。
重點，重點是啥，怎么就突然有重點了，我要干嘛......
沒有對比就沒有傷害，物理系學生的整體底子，比數學系還是要差一些的。
可能是他們還沒有完全進入狀態。
魯教授出了題目，做題講題都是學生，那他這工資拿的也太輕松了吧！
實際不是，教授教授當然是負責最后畫龍點睛的那個人，魯紅衛做出總結：“之前我就強調過，歐拉定理里有個特列，有多少人記得回去看找資料看了？
費馬小定理，在和剩余定理的結合，都能聽明白了吧？”
“如果還不是太懂，課后你們就要多花點時間，你們中的大多數人都接受過，博雅什么初春營，冬令營，夏令營的提請教育，別告訴我，你們是第一天才接觸。”|
那些少部分擦著線或者被調劑，高考進來的學生，看著一旁說有點懂了的學霸，默默在心里流淚。
魯教授作為老師，照顧大部分人是必須的，博雅之所以是博雅，就是因為它教的不只是基礎。
魯紅衛不可能在最基礎的東西上浪費時間，他六節課上完整本數論已經是好的了。
像數學分析那種課，老師一般都是兩節課以內搞定。
那些650以上考進博雅的學生哪怕是之前沒接觸過，但他的學習能力絕對不會差，只能課后努努力，趕上來是沒問題的。
“我想放棄治療了。”有的學生悲觀的表示。
同樣的教材為啥我看不懂，別人卻能一目十行？
為什么啊？
這不科學！
“蒼天啊，大地啊，誰來拯救一下我的數分啊！”
魯教授繼續出題，物理系只剩下薄司擎在苦苦支撐。
數學系這邊百花齊放，顧嘉，落寒的三個室友上去兩個，還有個妹子也上去表現了一番。
“加油啊，薄支書，物理系的大旗就靠你了。”
競爭越來越白熱化了，物理系越來越緊張，生怕下一輪就被ko了。
“有意思，好玩！”顧嘉搓了搓手卻在一旁幸災樂禍，每當薄司擎卡住的時候特別興奮，恨不得弄點爆米花當電影看。
這也是數學系的普遍心態。
你大爺還是你大爺，玩數學我們才是專業的。
誰優誰劣一目了然。
落寒看了顧嘉一眼就說了兩個字：“腦殘。”