看著在保鏢控制下掙扎不已，嘶吼著王武和陳留不是本人的吳教授。
馬仲擺了擺手說道：“叫個救護車，送他去醫院檢查一下吧。”
旁邊的人又都愣了一下。
馬仲補充道：“我說的是精神病院。”
其他人這才反應過來，然后看著掙扎中完全無視了馬仲這句話，嘴上開始不清不楚說些什么的吳教授，目瞪口呆。
這就瘋了？
那自己這些人會不會有責任？
不過一看到旁邊的鏡頭，眾人都放下心來，他們無人嘲諷吳教授，也無人對吳教授動手，馬仲的保鏢出手也只是正常的控制行為。
但唏噓的情緒還是有的。
特別是王武和陳留兩人，但萬千恩情也不敵三句誅心之言，更何況吳教授對他們兩個也沒有萬千恩情呢？
誅心之言倒是不止三句。
這邊的事情算是結束了，馬仲對三位院士的出場表示了感謝，而王武和陳留兩人的未來，倒也不需要他來關注。
先不提兩人本身的水平，已經足以讓他們在余生有很大的收獲，只說這一事件兩人獲得的名氣，也能夠讓他們得到超越他們實際水平的薪資待遇。
王武和陳留兩人也都明白這一點，所以什么也沒說，開始接受采訪。
羅燕問道：“王武同學，能不能說一說在多魚學院學習的過程中，你的一些感覺呢？”
王武沉吟三秒回答道：“最開始是有些怪異的，因為在學習的過程中，包括自學的過程中，都需要打開手機和AI教育模塊軟件進行記錄。可之后才發現，這樣做最大的好處就是，AI教育模塊的智能核心，能夠及時的調整我的學習進度，并根據我的進度做出分析報告，交給我的導師，修改我的學習計劃，以及找出我的知識薄弱點……從效率上來看，一天時間甚至能夠當成兩天來用。”
羅燕又問道：“那么陳留同學呢？”
陳留也沉吟了三秒回答道：“除了王武說的這些之外，我感覺最不可思議的地方在于，學院的AI教育模塊，能夠把學習任務甚至是知識技能進行量化。正常情況下，一個知識點的掌握與否是需要多次考試，用形式不同但內核相同的試題進行測驗，能否掌握是有些玄學的，這也就造成了有些人認為自己掌握了一個知識點，但在應用的過程中，卻發現其實沒掌握，或者不會用。”
“而量化之后，就有些像是在玩游戲一樣，你的經驗值足夠了，就可以升級一個角色的技能。當然了，這是比喻的說法，但量化知識技能，卻能夠讓我更清楚的知道我有沒有掌握一個知識點，如果沒有掌握，我又應該如何去提升這個知識點。”
“包括鉗工的實操也是如此，動手能力的強弱其實是看天賦的，正如……吳教授所說，我之前是有些手殘的，也就是腦袋明白了，眼睛也看懂了，但我的雙手卻用現實告訴我，我其實不懂。”
“但在多魚學院的學習過程中，鉗工技能的提升卻能夠細化，把一個看起來不可能完成的目標，量化、細化成很多相對容易完成的小目標，我們只需要一個一個的去完成這些小目標，在AI教育模塊的指導下，勤加練習，最終就發現自己有實力完成之前認為不可能完成的大目標……”
采訪還在繼續。
只看結果的話，多魚學院的人工智能程序AI教育模塊，雖然也能夠推廣開來，但效率會低很多。
有了這兩個人的‘實事求是’，效果自然會更高。
事實上，已經瘋掉了的吳教授，對于馬仲也有很大的貢獻，他要是沒跳出來，也沒配合馬仲搞出這么大的動靜，這件事情也不可能引發這么高的熱度。
“今天之后，AI教育智能模塊的下載量，應該會達到一個不可思議的程度吧。不止是學生，包括一些老師甚至是教授們，也應該會體驗一下吧”
馬仲預見這個結果，忍不住笑了起來。
因為沒人會去看這款軟件的使用條款，一般情況下用戶下載了軟件，都會默認的勾選同意相關的使用條款。
事實上，就算是有人看了也不會介意，就像是很多軟件的條款中，都有‘幫助提升軟件性能’之類的條款一樣。
使用多魚學院定制人工智能程序教育模塊的用戶們，也不會介意他們學習的知識點，被記錄分析，以用來提升他們的學習效率。
但相關條款的真實目的卻是……
“終有一天，全人類的一切基礎知識都得自于我，而全人類的靈感衍生出來的新知識，也將回饋于我。那我，算不算是智慧神？”