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讀心術時間。
陸焰內心：“哈哈哈哈哈，沒想到一切都是真的，幽靈部隊真的存在！昨天我在和敵人的對戰中暈了過去，但醒來后發現自己還活著，這只有一個解釋！那就是我的體內隱匿著一股可怕的力量，它會在我昏迷時蘇醒！昨天我就是憑這股力量擊退了敵人！哈哈哈哈哈，我果然是這個世界的救世主，我就是諾亞級人形兵器！我會在末日之戰中保護你們的，為我歡呼吧，人類，哈哈哈哈哈！”
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（沒治了，等死吧，告辭。）未來關閉讀心術，不再看陸焰。
早讀結束，學生們該小憩的小憩，該發呆的發呆，該打鬧的打鬧。上課鈴響后，他們歪歪扭扭地坐到回了位置。
“上課。”師生問候完畢，未來翻開教案，說，“今天我們來學習《再別康橋》，這是徐志摩先生的詩篇，也是新月派詩歌的代表作，這篇詩歌的創作地在y國劍橋大學著名景觀康橋，深動體現了徐志摩先生對康橋的留戀與離別的思愁。下面，我們來一起朗讀一遍。”
上課上到一半，姜云虎坐不住了，又開始搞事，他舉手說：“老師，文學作品講究心領神會，就算這首詩寫得再好，但我們都沒去過康橋，也沒見過康橋長什么樣，那種感情我們體會不到啊！”
六眼和姜云虎配合已久，互相都知道對方的套路，他很快搭話道：“沒錯！老師，我覺得想要領悟一篇詩歌，最好的方法就是還原作者當時的創作情景。老師，不如你帶我們去y國吧，我們一起去看看康橋，絕對會有極其深刻的領悟！”
（別啊，去什么y國，我送你們兩個去非洲挖煤好不好？）未來一眼就看穿了這兩人的詭計，他們嘴上說的好聽，實際上就是變相整他。
整個班出國玩這種事，先不說耗費多少錢財，簽證手續多麻煩，倒時差多痛苦，一來一回最少也要一星期，還讀不讀書了？
眼看有同學們開始附和，未來虛壓了一下手掌，文縐縐地說：“文學作品的鑒賞，有時需要一種想象力，一百個人眼中有一百個哈姆雷特。作者在創造主題時，思想是單一的，但讀者的發散思維卻可以無限延伸。相同的文字，讀者可能悟出連作者自己都沒體會到的感情，這才是文字真正的魅力。”
未來的一席話打動了不少人，好幾個同學都恍然大悟點著頭。
姜云虎和六眼的攻勢再次被未來化解，而且讓他欣慰的是，這一次，他沒有使用超能力，看來自己也不是非得依賴超能力嘛！
就這樣，未來真正意義上的第一堂課有驚無險地結束了。
下課后，姜云虎陰沉著臉坐在位置上。
不爽！實在太不爽了！
雖然昨天整了一次未來，但今天似乎有點出師不利，智斗文斗都失敗了，這樣下去豈不是長了老師的氣焰？
姜云虎冷冷地說：“六眼，把‘那幾個人’叫過來，必須來點狠的了！”