可能是在春燦國學的遭遇實在是太深刻了，龍黎華回去以后就開始了瘋狂地學習。
他只是一個孩子，也沒有做過父母，不知道怎樣才能夠教好孩子。
但是他可以買書來看，他可以先自己學習，等他長大了就可以做更多的事情。
因而，除了學校本來科目以外，龍黎華拒絕了所有的興趣班，一心研究心理學和教育學，還有各種教育寶典，他堆了滿滿一個書架。
半年過去，龍黎華升入初三，成績不但沒有下降，反而名列前茅，一直保持在班級前三。
龍飛騰都沒有想到，自己兒子竟然能夠堅持這么久。
因為家里到處都是《怎么教育孩子》、《如何和孩子溝通》、《和孩子做朋友》之類的書籍，龍飛騰不可避免地看了一些書。
從而也意識到自己有時候的確是有些固執了。
再加上姜如偷偷摸摸地跟龍黎華說，“書里的很多東西都是可以反推的，不管是什么人，都可以經過正確的引導變成更好的人。
而你現在畢竟年紀還小，不能夠直接教家長怎么做一個好父母。但是你可以試著影響周圍的人。
比如你爸爸，你想讓他做一個好爸爸。但是他不會，你就要好好引導，就像是你看的書里面，那些父母引導孩子一樣。
比如你的同學，如果你發現他又不好的習慣，你也可以試著用你看的知識引導。
只有多多應用，你以后想要成為一個教家長做一個好爸媽才能夠更加容易。”
當時，龍黎華聽了，覺得十分有道理，就強忍著自己的脾氣，開始引導他爸爸。
嗯，沒錯，之所以到處都會有育兒書的存在，就是引導的一個環節。
至于其余的孩子和父親的飯后溝通，一起下棋，偶爾兩父子拋下姜如單獨出門游玩之類的行動，都在龍黎華的引導計劃之中。
當他發現這些引導是切實有效的時候，并且他從中獲取了父子之間的美好生活之后，他就開始更加徹底地貫徹學以致用。
他的同學也開始受到他的影響，一開始，他們只會覺得龍黎華是一個很好很優秀的同學，后來就會慢慢地發現自己好像有些地方做的不好，后來就慢慢地改正。
然后班里和龍黎華親近的孩子，都有所進步。
有些是成績上升了，有些是字寫的好了，有些是不那么小氣了，還有的也學會了樂于助人。
很多孩子都喜歡他，遇到了事情也喜歡找他幫忙，有時候青春期的煩惱，在龍黎華這兒也能得到很好的解決。
最后，他成了他們班級乃至學校的知心哥哥，成了老師們眼里的優秀學生。
在老師們看來，這個孩子自己優秀，還會帶著別人優秀，甚至很多老師不知道該如何解決的問題，他都能夠很好地解決，讓孩子和家長和老師都能夠更融洽地相處。
到了龍黎華初中畢業的時候，他的同學很多都和他報同一所高中，他的老師都分外不舍，都跑到家里來說可以讓他直升本校高中部。
十一看到這個成果，忍不住咋舌。
［宿主，你確定這樣不會有問題嗎？他還是一個孩子呀。］
姜如笑道：［你不要犯主觀主義錯誤，孩子也許年齡小，但是也不是什么都不懂的。］
十一道：［宿主你知道我不是這個意思的。］
［嗯，我不知道，你說說你是什么意思？］
十一道：［這樣的人長大了你不怕他成為一個變態嗎？］
姜如笑道：［為什么會呢？他有明確的目標，知道自己該做什么不該做什么。而且他現在的狀態最多只能算是各方面比較優秀，再加上情商高，而擁有的一種領袖潛質。］
人天生就向往優秀，喜歡光明。
［好了，結束任務吧。］姜如看著天空。
十一擔心，［宿主不再等兩年嗎？萬一中間再出了什么變故怎么辦？］
姜如搖了搖頭，［我可等不起了。你沒發現原身的丈夫懷疑我外面有人了嗎？］
［為什么，宿主明明沒有給他戴綠帽子呀。］
［你說呢？］姜如笑得意味深長。
十一卡機了一會兒，［宿主，我懷疑你在開車，但是沒有證據。］