現代學者普遍認為是覆滅于靈氣復蘇之下，未曾掌控修煉方法的人族，在恐怖的異獸浪潮下覆滅。
只有少數人保留下來，躲過一劫，延續出我們的今天。
這個理論是當前大部分學者支持的。
因為魔動能，便是在先人的理論上加以完善發掘，并且不斷改造，才形成了今天這門學科。”
沒有發放任何教材，也沒有任何的準備、提醒。
甚至PPT上還是“魔動能”三個大字。
講課開始了。
很多學生都沒經歷過這種如同突擊講課一般的方式，更像是在聽講座。
當然。
在場還是有不少學生刷刷的記著筆記。
白羽也不例外。
他拿出自己那堅固的筆記本，開始記錄。
“魔動能，這三個字解釋開，便是以魔力作為動能能源。
這也是應用于機械武裝、蒸汽飛艇、蒸汽巨艦中的核心驅動力量，多用于引擎和傳動、驅動設備。
魔動能的核心是一種特殊的轉化方式。
它主旨在于，讓機械能夠吸納天地間無所不在的靈氣。
加以各種輔助材料，使得靈氣能夠如同在武者體內一般，與血氣融合，轉化成擁有極強動能的靈力。
聽起來可能有些扯淡。
不過接下來我會跟你們講述魔動能的具體知識，以及一些基本的魔動能引擎、魔動能傳動設備，還有它的運作方式等等。”
董春生的語速很快，就是空口直敘。
配合上PPT的一些簡單的理論圖片，讓一眾學生都有些云里霧里。
這講課速度也太快了！
而且在PPT上的各種理論，他們甚至連記在筆記本上的時間都沒有，就會進入下一頁的知識。
就算是魔動能最簡單的入門基礎理論，也是無比龐大的。
一群學生頭都大了。
這完全聽不進去啊！
如此快的講課速度，甚至連心緒都很難穩下來，得虧魔動能不像神秘學那樣，否則現場估計有不少人立刻需要心理治療。
漸漸的。
眾人也隱約明白了。
交流課的目的可能并不是向他們傳授知識，而是一場考驗。
考驗他們對知識的接受能力，精神強度等等。
各校那些優秀的學生立刻反應過來，目不轉睛的盯著PPT。
小隊采取分工合作的模式。
一人記錄一段理論，剛好可以一張PPT上的知識點記錄完畢。
“發現得很快啊，果然都是各個學校的尖子生，一下就察覺出來了這堂課的真正目的。”
旭日中學導師微笑著看著各大學校種子隊伍的反應。
“平洪中學的藍子月是最先發現的，她不僅讓小隊這樣分工合作記錄，還立刻提醒了其他隊伍。心性、智慧、品德、應變能力都不錯，徐老師你這是出了一個好苗子啊。”遠山中學導師眼帶欣慰道。
徐金淡淡一笑，嘴上雖然沒說什么，但眼底卻依舊止不住的驕傲：
“旭日中學和遠山中學的領頭學生也很厲害，發現方法的第一時間就提醒了周圍的學生，讓大家損失的學習時間降到最低。
但看樣子，臨江一中好像出問題了。”
順著徐金目光看過去。
臨江一中的學生焦頭爛額，很多都還在各自為戰，根本沒有察覺到這堂課的真正目的。
當然。
眾人目光聚集的焦點，臨江一中的全校第一，此刻正埋著頭，在自己筆記本上寫寫劃劃，連PPT上播放的內容都沒看。