每當兩節課上完，艾文都有一種暢快淋漓的感覺。上課是一種很爽的事情，尤其是站在講臺上和學生對著吹牛批的時候更有意思。
艾文的講課速度很快，但是課堂的氣氛并不壓抑。他從來不讓學生做課堂筆記--語文課做筆記有個毛用？語文重要的是興趣，而不是所謂的課本上的死記硬背的知識。
學生該掌握的東西艾文一點不含糊，生字該寫就寫、該抄就抄；古詩文該背就得背、該默寫必須默寫！這些東西是基礎知識，基礎不牢地動山搖...但是對于現代文的這解讀、那解讀就沒必要記錄了。
現代人對文章的過度解讀艾文也有點頭疼，他的老師是個現代作家，他有很多散文、小被選做各地的模擬題、甚至還有幾次成為了中考、高考題。艾文在本科的時候獲得了保研資格，大四的時候批過高考語文卷--沒錯！本科生就可以批卷了！
那一次的高考題就是艾文老師的一篇文章，批完卷之后艾文找到老師聊天就聊到了這篇文章。老師對高考答案給出來的分析嗤之以鼻--都特么是瞎搞！扯犢子！
當然，他老師也不能大肆往外說這種事兒，哪怕被人采訪也是順著往下說--畢竟高考出卷也是文化界的人，萬一以后碰到多尷尬。花花轎子眾人抬，你不能把路走窄了！
所以艾文將現代文一般從審美的角度出發，你要是覺得這里不錯你就自己想哪不錯--你可以和艾文交流、辯論，如果你自己能講出道理甚至還可以抽艾文的臉。語文這玩意就是“我覺得就是我覺得”，一千個人眼中的一千種哈姆萊特都是真的哈姆萊特。
艾文向來不會吧自己的看法強制灌輸給學生--語文這么學就該學死了...死掉的語文一點都不美、不好玩...如果學生失去對語文的熱忱，生活將會失去很多的美。
回到辦公室之后他接到了教導處趙主任的電話：“喂？趙叔？什么指示？”
“小艾呀，辛苦你一趟...師范大學今年送來的實習生今天下午抵達Q市，咱們七中的有兩個...你去接一趟！”趙主任安排道。
艾文笑了：“小事兒！下午幾點的車？飛機還是高鐵？”
“你去車站街就行...對了，這倆實習生都是中文相關專業的。你能不能帶帶？”趙主任問道。
艾文倒吸了一口涼氣：“趙叔...這個擔子有點重啊！您不怕我把實習生累壞了？”
“這個我還真不擔心...我是這么考慮的，你們都是年輕人有共同語言，可以相互學習。如果我安排老教師帶實習生的話，一來老教師可能不太高興，二來實習生可能也不太適應。”趙主任解釋道。
艾文想想：“既然您都這么說了，我得給您面子啊！這倆實習生就跟我吧...不過他倆的工位怎么辦？辦公室也坐不下啊！人家畢竟是來當實習老師的，我不能拿學生桌椅糊弄人家吧！”