“哦~放學回家注意安全，排練節目可以去你們師娘的舞蹈學校預約場地...去自習室的同學請按時打卡寫完作業之后請老師簽字才能回家。”艾文站在講臺上宣布放學之后，學生集體向艾文三鞠躬告別。
每次艾文看到這三鞠躬都感覺到十分別扭--這是遺體告別家屬還禮環節嗎？不過這也是學生們一點微不足道的“小報復”，還是在艾文的接受范圍之內的。
學生和老師關系跟魔、道差不多都是此消彼長的。艾文這尊蓋世魔頭橫壓七班，不管是七班的“一天不學習就很深難受·尖子生團隊”還是“我思故我在·每天進步一點點的求取進步聯盟”每天都在艾文的淫威之下瑟瑟發抖。
每天下午放學的告別三鞠躬就是他們最后的堅持...而且班干部團隊在和艾文商量的時候引經據典。當時的場景艾文依然歷歷在目。
最后艾文只能硬著頭皮頂著三鞠躬的梗放學回家--這種感覺還真是非常特殊。雖然官方的說明三鞠躬表示最頂級的尊敬，但是民間流傳最廣泛的梗依然是遺體告別...
七班的崽放學之后的時間分配大體分為三種：去排練節目的、去自習室學習的、以及其他。其他里邊包括回家寫作業也包括像王宜圳、王慧秀這種去社會實踐學習的。
學生們跟著艾文半年多，家長們也慢慢放心了自家孩子放學之后先浪個兩個小時的生活習性。這也沒辦法--你說讓孩子放學直接回家吧？那他怎么和小伙伴去排練節目？你沒時間排練節目，大家只能忍痛把你丟出節目組。這樣一來，不參加集體活動的孩子會被慢慢邊緣化。
家長們哪受得了這個！本來就是該健康成長的、輕松活潑的年紀怎么能變得孤僻？再加上有艾文的背書，七班家長們對學生的時間管理便放松了一些。不過每個孩子的去向艾文心里都是一清二楚的--畢竟他們去得地方艾文都有內線。
排練節目的一般會選擇陳妍梓的舞蹈學校，學生什么時候去、什么時候走問一聲前臺就清楚了；在自習室寫作業的就更簡單了--艾文是自習室老板啊！像王慧秀和王宜圳的行程就更簡單了，他倆回家都是有商務車直接送達的！
家長們對晚上七、八點鐘回家的孩子還是比較放心的。Q市治安環境相當不錯，十三、四歲的孩子只要自己走不丟一般情況下也不會碰上攔路搶劫的犯罪分子。
如果真有艾文也能把這種家伙翻出來繩之以法，在老家本地做任何營生的好處就是你在方方面面都有人脈關系。不論哪條道，艾文都能扒拉出幾個朋友來問詢。
藝術節的活動通知已經發布下去了，除了艾文欽點的班隊之外，其他學生也有感興趣想要參加的。比如天佑同學想要和其他班組個街舞組合參加表演，七班內部也有幾個不甘寂寞的孩子準備表演一場時裝秀。
你沒看錯！就是時裝秀！而且是那種節能、低碳、環保的時裝秀。他們節目小組把節目理念上報給艾文的時候他頓時覺得驚為天人--他們打算回收各種垃圾、廢棄物來制作服裝宣傳環保理念。
這個節目從立意格局上就高了其他節目一籌，而且服裝全是手工制作，充滿了青少年天真的想象和對地球的美好祝愿。這種節目艾文肯定是舉雙手支持，不過他還是囑咐了學生們要注意安全和衛生。畢竟垃圾這倆字聽起來就包含著各種病毒和細菌。
所以他還是給足了經費讓學生們買防護手套、買手工制作工具、買消毒液甚至買高溫消毒設備。和學生們的安全健康比起來，這些投入一文不值。孩子們能從這場秀當中感悟多少、學習到多少才是艾文真正關心的。
說實話艾文的心中還是充滿期待感的，他希望今后這種能給他帶來驚喜的寶藏節目更多一些。學生學會思考、學會站在更高的角度思考問題真的是一件特別好的事情。
格局大了，心胸就會更加寬廣。而且從眼前的小處說起，格局越大的孩子作文能力和水平就越高。寫一篇作文，別人的視角是家長里短，你的視角是家國天下--從一開始你就比人家高了好幾個檔次！
為了支持這個節目，艾文把老七班教室的使用權限交給了他們作為活動場地。畢竟初一七班的官方教室依然在原址，教室2.0的全稱好像是：第七中學新媒體多功能電教室。
只不過因為艾文是金主爸爸，七班才能堂而皇之的長期占用這個教室的使用權。原則上來講這個教室是七中的共有財產。不過共不共有艾文說了算，他和校長的約定是七班畢業之后才會把這個教室無償捐給第七中學。
三年之后，這個教室會被改成綜合錄播室。有上公開課的老師可以申請教室使用權限--畢竟這么大個教室真的非常適合對外開放。尤其是這個教室里邊巨大的休閑區--對外開放簡直就是巨大排面！
所以七班原教室的管理和維護依然是七班在負責，不過因為常年封閉，七班老教室的衛生也不需要太過刻意地打掃。不過每次大型考試之前，這個教室都需要認真清掃一遍來布置考場。不過平時的時候這里一直是空的。
艾文把這個教室批給環保服裝秀節目小組可見他對這個節目的期望之高。他對學生的支持堪稱不遺余力、予取予求。他相信孩子們經過這一次的精神洗禮，會有一個飛躍式的提升。
而且他作為班主任，也可以利用這個機會對七班的所有同學進行一次思想啟迪教育。班主任就要抓住一切機會對學生進行輔導。科任老師的存在意義是教書，班主任的存在意義在于育人--想歪的請面壁！為什么學校每個月會多給班主任一千多的補貼？可見班主任的意義重大！
不過很多班主任都沒有履行到育人的義務，單純的把自己變成了一個牧羊人--每天帶著羊兒吃草（干巴巴的讀書學習）。這就是班主任的差距了，為什么有些班主任能讓學生感念一生，而有些班主任會慢慢地消散在記憶里？
這就是原因！