“怎么？你知道怎么進行實驗了？“張勇生教授滿臉笑意地看著周青，笑問道。
“是的！教授，要檢驗這種算法的準確性，只能采用笨辦法，進行多次實驗的數據甄別。”周青點了點頭，略顯無奈地說。
“哈哈！慢慢來，自己動手實驗是積累知識和經驗最迅速的捷徑。”陳衛龍教授哈哈一笑，連忙安撫道。
與周青交流的越多，陳衛龍教授越喜歡這個學生，他性格樂觀，堅韌不拔，對于科研的態度比他還嚴苛，思維敏捷，他身上有一股強大感染力，與他交談，經常蹦出一些新奇的思路，很容易觸及問題的核心。
聞言，周青點了點頭，不知道該哭還是該笑，有科發中心這個利器協助呢！實驗，推演，計算書籍什么，不要太簡單了，根本沒辦法進行實物實驗。
“教授，這個問題留著以后實驗再說吧！我還有個問題！”周青看著陳衛龍教授，不好意思地說。
陳衛龍教授的笑聲戛然而止，笑容一收，認真地問：“那方面得問題？”
“教授，是關于去噪函數，……。”周青不待思索地拋出問題。
聞言，陳衛龍教授眉頭再次皺了起來，思考了許久，才開始解答。
“……。”
時間一點一滴的流逝，周青向兩位教授展開了各種問題的求助，兩位教授就像在研發水課題一般，認真思考，詳細做答，沒玩沒了。
站在一旁悶不吭聲的謝嘉鴻，張思雅就好像被遺忘了一般，毫無存在感。
聽著他們的對話，旁聽的謝嘉鴻，張思雅一直處于蒙圈的狀態。
“我是誰？”
“我在哪里？”
“我在干什么？”
“……”
周青只是一名大二學生而已，居然能學這么多領域的知識，而且，貌似還很強的樣子，人和人的差距真有這么大嗎?
謝嘉鴻，張思雅彼此對視了一眼，都感到一股莫名的失落。
他們已經很努力了，但是這個世上還有一種與生俱來的東西，叫做天賦。