幾個同樣是高三的妹子笑著鼓掌。
“原來是高三的學長啊！學長好帥哦！”
高一高二的妹子也笑著鼓起掌來。
只有旁邊的三個男生，鼓掌有氣無力，神色也有些郁悶。最討厭這種帥逼了，看著就不爽！
陸離笑了笑，完全沒有在意。
選了個空畫架，擺好畫具，陸離在凳子上坐了下來，等著上課。
片刻之后，上課鈴響。劉娟老師走進了畫室。
“高一高二畫素描。高一畫立體幾何，高二畫人物。”
美術課很少有純粹的理論課，技法理論都在作畫的過程中一并傳授。
安排完高一高二，劉娟老師看向了剩下的幾個高三學生，“高三學生畫場景，畫這間畫室的場景。”
“注意！場景素描，要注意動態和靜態的區別，遠景和近景的區別。要做到動靜結合，遠近適宜。”
“取景角度自己選，開始！”
一聲令下，眾人開始行動。
陸離扭頭張望了一眼，起身走到畫室門口，朝畫室里面看了一眼，選了一個取景角度。
回到畫架，正要搬起畫架移動到門口的角度，旁邊一個男子竟然領先一步，搬著畫架占據了陸離選定的視角。
這個男生放下畫架之后，還故意朝陸離挑了挑眉頭，有種挑釁的意味。
嗯？
陸離愣了一下，啞然失笑。荷爾蒙上頭的少年，難免中二了點，不奇怪，不奇怪。
聳了聳肩膀，陸離直接坐了下來，懶得搬畫架了。
以陸離的“過目不忘”，看一眼就記住了畫面，本來就不用搬畫架。把畫架搬過去，不過是做個樣子而已。
既然你要搶位置，那就讓你去搶吧！
心理年齡已經很成熟的陸離，根本不是外表這個十幾歲的熱血少年了，不至于跟人爭這種閑氣。
拿出一張素描紙，固定在畫板上。陸離微微閉上眼睛，腦海里浮現出剛才看過的視角畫面。
數學素描法又一次上線。
估算房間大小，估算比例尺寸，確定人物和物品的坐標，然后……開始構圖。
墻壁、窗戶、畫架、壁架，以及壁架上擺放的物品，這些靜態物品的勾勒描繪，對陸離來說沒有任何困難。
人物素描，而且還是動態素描，難度就高了很多。
要把每一個人物的姿勢、動作，甚至是表情神態都描繪出來，除了繪畫的功底之外，還需要……人體解剖學。
對人體的骨骼、肌肉和運動結構要有所了解，這樣才能把人物畫得有動態感，鮮活感，不是紙片人。
陸離曾經考生物都是考滿分的存在，對人體結構自然不會陌生。
筆下“唰唰唰”的畫個不停，陸離的動作很快，卻又帶著一股韻律，配上陸離俊朗的容貌，竟然讓這個繪畫的情景生出了幾分輕盈優雅的感覺。
一個正在琢磨如何取景的高三妹子，看到這個情景，頓時眼前一亮，連忙調轉位置，對著陸離開始構圖。
你在畫別人，別人也在畫你。
陸離注意到這個動靜，抬眼朝這個高三妹子看了一眼，笑著點了點頭。
高三妹子臉上一紅，微微低頭。
教室里十分安靜，只有“唰唰唰”的鉛筆劃動聲。
陸離筆下不停，勾勒出整體構圖之后，開始描繪細節，主要是人物的細節。
細微的表情，動作的細節，以及眼神的描繪，這才是這幅素描畫的關鍵。
一直畫到下午五點，大家都完成了任務。
人長得帥，受到的關注就多。陸離的素描畫自然有很多人關注，想看看陸離畫了什么，想看看陸離的水平如何。
然后……