而且，每個醫生的認識都是在不斷成長的，可能許多年前的手術，與許多年后的完全不一樣，這是十分有可能的。
這就是理念成長的問題。
而且，如果陸成給陳光勝來做手術，可能也會選擇縫合而不是像秦左那樣直接進行部分成形，
秦左的年紀大，本身髕骨關節就有磨損，所以一定的半月板損失對她來講是可以接受的，但是陳光勝卻不同，他沒有嚴重的髕骨關節炎，如果縫合做得比較好，他可能也沒有什么不適感。
陳光勝連連點頭，也就不再追問了，只是看著陸成離開的背影和那自信的步子，
有一種莫名的情緒。
……
下午，29床又來了一個新病人。
陸成就讓王春濤去收了，然后把病例寫了。
作為一個有實習生可以使喚的研究生，這種小事情不那他當苦力，都白瞎了上級把王春濤安排給他。
陸成當然不是就這么休息了，既然現在對半月板的手術有了一定的困惑，就得去找資料。
書上找不到就去查文獻，文獻查不到就去各大圖書館的資料庫里面搜一搜，看看有沒有格外偏僻的一些人的經驗介紹。
醫路無盡，不管是哪一種疾病，哪一種診斷的治療方式，
只要你敢于懷疑和去揣摩現在公認的金標準，其實都還有許許多多可以改進的地方。
而敢于質疑，就是醫生成長的最為基本的素質之一，
而這種敢于質疑，就需要有一定的知識儲備外加一定的研究思維能力。
這也是，為什么，一般來講，研究生在專業上，會比本科生直接參加了工作之后，會有更好發展前景，也有更好治療效果的原因之一。
因為本科，就是一個大雜燴，什么都讓你學一點，主要目的是把你培養成一個會記得怎么診斷，怎么看病的醫生。
而研究生和博士，則是主要培養你成一個為什么要這樣看病，為什么要這么治療，還能不能有其他辦法進行代替治療，是不是可以進行深入研究一下的敢拼，敢質疑的醫生。
……
果然，印證了一句話。
文獻，是看不完的。
即便是半月板的文獻，陸成都找了太多太多，即便以他現在看文獻的速度，也是覺得十分吃力。
差不多在下午兩點鐘左右。
科里面又要進行術前討論了，陸成才重新趕到科室去。
術前討論是在正常的上班時間，也就是兩點半左右開始。
陸成提前到了，就是為了熟悉一下29床的病情，這個病人如果不出意外，他的手術可能會安排在周一來做。
到了科室，王春濤就正好等著他。
并且一照面，王春濤就抓了抓頭，道：“陸師兄，這個29床，好像有些麻煩啊。”
“嗯？怎么回事，你細說一下，什么年紀，是并發癥很多嗎？”陸成趕緊走到電腦桌前，準備看病歷。
一般醫生講的病人比較麻煩，就只有兩種可能。
一是并發癥多，二是病人比較難纏。