聽到元老師要開始點名，眾人心里也是一片哀嚎。
要問最不受歡迎的大學講師特征排行榜之首，那肯定是‘喜歡點名’，天然地就給學生一種無形的束縛感。
“大家先別苦著臉，點名不是流程，而是我認識你們的一種途徑，我只會點這一次名。”
“那老師以后是不是不點名了？”
“對，因為我會在這一次點名里，認識你們在座的所有人。”
元嘉這話一說出來，大家都表示不相信。
因為今天是新老師來上課的緣故，除了極個別請假的學生之外，兩個班一共八十多名的學生都已經到齊了，一次點名就能記住所有人，怎么可能嘛。
當然了，大家都是學心理學的，知道很多的輔助記憶的方法，要想快速記憶人名，就相當于是把每一個人名和每一個人的特征，在心里建立一個小小的心錨，姓名心錨建立成功后，再見到這個人，立刻便能說出對方的名字來。
說起來簡單，做起來可難度太高了。
大學老師幾乎很少去浪費腦力記憶學生的名字，這也是大家討厭點名的一個原因，感覺有種不被尊重的味道。
畢竟能夠記住人家的名字，而且輕易地叫出來，無形中就會給人一種非常好的印象，覺得對方很重視自己，也是一種巧妙而有效的贊美。
名字就像是一個人全部的意義歸屬，對于失憶的人來說，最痛苦的莫過于忘記了自己的名字。
“二班，謝滄。”
“到！”
元嘉仔細觀察著這名叫謝滄的同學，尋找某個人的某處特征，對他而言再簡單不過了，系統的諸多訓練里，記憶人名算是一項非常基礎的記憶心理訓練，方法也有很多，包括諧音記憶、聯想記憶、或者事先準備好姓氏的記憶密碼等等。
“當初怎么會想學心理學呢？”元嘉問了個本專業很常見的問題。
“以前看，覺得主人公用心理學破案，很酷，就選了心理學。”
“好。”
元嘉點了點頭，繼續認識其他同學。
漸漸地，大家也感興趣起來了，雖然元老師還沒開始正式講課，但這場別開生面的‘認識’大會，還是吸引了不少同學的興趣，一些自詡記憶力很強的同學，也開始在元嘉點名的時候，一起記憶其他同學的姓名和外貌特征，想看看自己能記下來多少。
大學里，相處四年，還認不全一個班同學姓名的，大有人在，往往知道對方是自己班的，但就是想不起來對方叫啥了，除非他打游戲很牛逼，或者她長得很漂亮……
“二班，樊玲。”
“到！”
樊玲坐在位置上舉了手，和元老師目光對線時，依舊覺得臉上火辣辣的，剛剛真不該聽坑逼隊友的話，好死不死，撩出事了吧！
元嘉倒是沒放在心上，笑問道：“你當初怎么會想學心理學呢？”
“就……分數不夠……被調劑過來的。”
聽了樊玲的話，班上哄堂大笑，并不是嘲笑，而且覺得太真實了，畢竟教室里八十多名學生，其中起碼二十多名是因為分數不夠被調劑進來的。
心理學是冷門學科，真心喜歡且愿意去學的人，很少很少。
哪怕自己想學，父母也八成不同意，一句出來你能干啥，就能堵得死死的。
“三班，王雅琳。”
“到！”
王雅琳也舉了手，元嘉并未因認識她而跳過她的點名，畢竟心理咨詢是來訪者的**，如果王雅琳不主動提及，元嘉也不介意當作不認識的。
只是這姑娘原本的性格還是比較開朗的，對于過去的事也看開了，元嘉來擔任講師，反倒讓她覺得挺開心的。