“造紙廠的人先說說吧。”
妘載的話就像是在平靜的湖水中丟下了一塊石頭，讓各個廠子的人們，先自己“夸一夸”。
很快有造紙廠的人站出來：
“正如大首領所說的一樣了，紙張出現，人們再也不必耗費巨大的力氣雕刻石頭，也不必花費大工夫去刻制甲骨，抱著大量的竹片。知識的書寫與傳播變得更為迅速了，我不說其他的，就說現在洪州的識字率，現在幾乎連五六歲的孩子都會完整的書寫神農氏的《豐年歌》了。”
造紙廠的人夸贊他們自己，說對于知識的傳播起到了作用，而印刷廠的人不樂意，出來反駁，表示沒有他們進行校對印刷，這些紙張也不過就是一張張好看的竹麻皮罷了。
印刷廠的出來了，又有人不樂意，林業廠的人說，那是他們種植原材料的功勞；車廠的人們說是他們改進了車輛，所以才能把大量的紙張高效的送去各個地方；農廠的人們說，沒有他們種植糧食，這幫人哪有閑工夫去研究車輛，于是這就又卷入了農民階級.....
妘載聽到下面此起彼伏的聲音，等到他們說的差不多了，此時又讓諸人安靜一下。
“說的都對，你們自己已經總結出來了，任何事物的發展都是有著關聯性的，首先吃飽了，才能想做其他的事情，上古的年代匠人一般是首領，就是因為首領不缺吃喝，所以才有心思去想其他的事情。”
“那么，要如何把一卷書本，交給一個學堂的孩子呢？”
妘載給他們進行梳理剖析：
“首先，農人們收集肥料，送到林業廠，磨坊的人送去糧食，保證工廠項目人員不會挨餓。”
“然后，林業廠的人吃飽喝足，有了肥料，就要進行竹和麻的種植，這些種植出來的竹與麻，一部分會給紡織廠，紡織廠把這些竹麻制作成線，另外一部分大頭的，交給造紙廠。”
“接著，造紙廠開始加工制造，等到紙張造好了，要交給印刷廠的人進行驗收。”
“驗收后，這些紙張會被印刷出文字，經過校對查驗，之后，紡織廠會送來線繩，煉鐵廠會送來釘，狩獵隊會送來書的封皮，經過一系列的裝訂之后，放置到車廠制造出的運輸工具上，最后抵達學堂，交到一個孩子的手上。”
妘載說完，看著下面人們若有所思的樣子，笑了笑：
“看吧，其實平常看起來，很簡單的工作，事實上，在不知不覺之中，居然需要用到如此多的工廠與技術，而如今，它們已經成功滲入了我們生活的方方面面，猶如春雨一樣，潤物細無聲。”
“在這樣的時代，不再是單單一個君主說的能算的，匠人、工人、農人.....這些人，也就是你們，才是真正創造一切的人們，這個社會就是一個巨大的機器，你們這些人中，大煉鐵廠的員工，應該看過那巨大的大氣蒸汽機動起來的樣子，沉重而緩慢，但它所需要的零件，如果沒有精密的加工技術和高超的脫蠟法，是根本制造不出來的。”
“在這個時代，每個人都應該讓自己多學習有用的各種的專業知識，這種叫做無形的財貨，技術，是第一生產力！”
妘載終于進入了自己宣講的正題當中。