妘旭那一組的討論，被學堂當做模范，掛在學墻的告示板上，用玻璃封好，帝放勛與各路諸侯過來視察，對于學堂的孩子們的思想與能力，以及老師們的德行、教育水平，都給予了高度的評價。
公開課，這算是中原的老年旅游天團又一次嘗試的新鮮玩意，帝放勛看到羲叔，這位老人家比起當年來見自己的時候，白發更多了，但是卻精神奕奕，和過去有些疲憊的樣子截然不同了，甚至顯得有些容光煥發起來，雖然白發增生，但是精神上更顯年輕。
帝放勛的精神陡然有些恍惚起來。
這些曾經幫自己制定四方天地的歷法，以及觀測日月星辰運轉的四位臣子，都已經太老太老了，羲仲的兒子在去年曾經找到過自己，告訴他的父親已經耳朵聽不清聲音，眼睛也徹底昏花如同失明。
“環境可以讓人的狀態產生變化，南方是快好地方，看到羲叔變得有些年輕，甚至還在教育事業上發揮自己的余熱余光，連我都有些想來這里生活了。”
帝放勛發出感嘆，壓低了聲音，諸侯們也有相同的意見，其中蘇伯甚至想著，等到他自己退休之后，就來這里找他老爹昆吾氏，直接白嫖一套房.....
羲叔看著學生們，用嚴肅的目光環視了一下整個學堂，然后在板子上寫下課題，學生們翻開書籍，這種紙張制成的課本，帝放勛從沒有見過。
這個年代，甚至連書簡都很少，只有大部落，擁有豐富知識的巫師們才會書寫竹簡，竹簡這種東西，本是古代中國歷史上，使用時間最長的一種書籍形式，從五帝的時期一直到商周，再到先秦兩漢，是造紙術發明之前，以及紙普及之前主要的書寫工具。
它本來的意義十分重大，因為它的出現，第一次把文字從社會最上層的小圈子里解放出來，以浩大的聲勢，向更寬廣的社會大步前進。
在巫師們轉職之后，在巫師的體系分崩離析之后，竹簡上的智慧便在整個天下開始四散傳播。
但現在，紙張出現，竹簡注定淪為了記錄的陪襯，帝放勛知道，洪州的史書，依舊使用的是竹簡來記錄事實，甚至用石碑為輔助，妘載對此的回答是，盡量用堅固的東西來保存歷史的真相。
紙張的使命在于傳播文化，而竹簡與石碑的使命在于傳承文化。
帝與諸侯們也拿到了幾份課本，對照著上面的頁數與文章，帝放勛從其他聽課老師的口中了解到，這一冊書籍要用上一年，第二年換一冊新的，而孩子們的基礎學習時間就是兩年，如果想要多學是可以的，如果不想學習，兩年起碼也能學會讀書認字了。
“學堂是去年辦的，那這么說，今年這些孩子就要從這里離開了？”
“還會有新的孩子進來的，如此教育下去，不出十年，這片土地上的人們，人人都會基礎的算術，會讀書認字，知道一些基礎的天文地理與水利知識，以及草藥和動物種類的辨認，對于社會問題的看法與探討，律法和道德的教化，基礎化學與基礎物理.......其中有突出表現的，可以分配到各行各業去做他們愿意做的工作。”
“就這樣，一代一代的傳承下去。”
老師們的回話讓帝放勛心中悸動，有一種莫名的感觸，孩子們長大成人，新的孩子繼續學習著這些豐富的知識，然后一代又一代的人們，擁有了崇高的德行以及富裕的知識，以及先進的生產技術手段。
無數的人才涌現了，而即使這批人中，有一些屬于庸才，但這個世上也一定能有用上他們的地方，譬如可以派去那些更加落后的地區，做基礎的教育建設工作，把未開化的，變成開化的，把蒙昧的破除，把混沌的打開。
帝放勛正沉迷在自己的幻想世界之中，并且想要全盤照搬洪州的教育模式到中原去，而在學堂外面，妘載卻和另外一位諸侯來到操場附近，在談論關于西部地區的事情。
“華大人，您說西王母國和中原已經斷了聯系？”