教室里的那些孩童們，聽完秦俊昊彈奏的這一首《獻給愛麗絲》后，只有一個感覺。
好聽！
畢竟是剛學音樂的小孩子們，對于這樣一首經典的鋼琴曲沒有什么鑒賞能力。
而站在教室門口處的那些孩子家長們就不一樣了。
他們除了知道好聽之外，甚至還能從音樂中找到不一樣的感覺。
有的孩子家長聽完，感覺仿佛清風拂面。
有些孩子家長聽完，感覺仿佛如沐暖陽。
“老婆，咱兒子這彈得也太好聽了吧？”秦大雷激動的對老婆林語霜說道。
“是啊！真好聽！崽兒真是天才！”林語霜仍舊沉浸在激動中無法自拔。
大多數人都覺得好聽。
而在場的所有人里面，只有杜老師對這首《獻給愛麗絲》有著更深刻的認知與理解。
首先從秦俊昊剛才的彈奏中，杜老師就可以聽出這首鋼琴曲的結構樣式，此曲應該是采用回旋曲式寫成的，結構為ABACA的形式。
A為整首小品的疊部，B、C兩部分則為兩個插部。
A部分有三小樂句，不計原樣再現的兩次，共計22小節，B部分則是分為兩個小樂句，共15小節，而C也可分為兩個小樂句，共22小節，全曲不計反復部分共103小節。
杜老師細細的回味了一下，發現秦俊昊彈奏的這首《獻給愛麗絲》的a句運用了a小調，為先上行，后下行的旋律進行。
同時力度也開始由弱轉為中強，疊部前后出現了三次，這是全曲的基本主題。
并且杜老師還發現，秦俊昊剛剛在這個由尾聲轉變過來的插部中，利用了和弦式的陳述方式表達了曲中的那種堅定的決心，并用密集的和弦與快速的分解音型來彌補了前面部分中缺少激情和膏潮的不足。
這樣一來，就充分的實現了良好的藝術效果。
杜老師在心中默默的分析完秦俊昊的這一首《獻給愛麗絲》后，對秦俊昊的天賦與才華，不得不心悅誠服了。
一個八歲半的小孩子，就有這般的鋼琴彈奏水準與創造力，簡直未來可期啊！
“杜老師？”
秦俊昊見杜老師在發愣，便喊了一聲，然后問道：“可還行？”
杜老師聽到秦俊昊的聲音，這才回過神來，眼神中充滿了欣賞與激動，良久之后才點頭說道：“好，好曲，好厲害。”
一個快四十歲的大人，在專業領域稱贊一個八歲半的孩童很厲害，而且還是心悅誠服的稱贊，這可是很少見的。
叮！
“收獲杜老師的稱贊與欣賞，獲得積分+1點。”
累計積分：40點
秦俊昊淡定一笑。
目標達成，1點積分收入囊中，同時秦俊昊也讓杜老師真正的明白了什么叫做天賦異稟。
“杜老師，我家崽兒這水平，還算勉強可以吧？”這時秦俊昊的媽媽林語霜上前來，謙遜的笑著問道。
還算勉強可以？
杜老師又愣了一下，這俊昊媽媽對兒子的鋼琴實力水平，看得還是不夠到位啊。
這叫還算勉強可以？
這已經很天才了好吧？
只見杜老師搖了搖頭，嘆息一聲說道：“俊昊媽媽，我說實話，我教學這么多年來，還是第一次遇見你家兒子這么天賦異稟的學生，這樣的水平，我實話實說，已經不適合在我這里學習了。”