作為一隊的前鋒，黎志群在二隊的禁區里努力尋覓著射門得分的機會。
但他一回頭，卻看到了在他身邊的胡萊，這把他嚇了一跳。
“你怎么在這里？！”他叫道。
“我為什么不能在這里？”胡萊一臉無辜。
“你是后衛，你跑上來做什么？”
“邊后衛助攻！”
聽到胡萊這話，黎志群都被氣樂了：“邊后衛助攻？你都跑到人家門前來了，有你這樣邊后衛助攻的嗎？”
胡萊沒辦法把系統給他發布了上演帽子戲法任務這事兒告訴黎志群，不過找理由這事兒難不住他，只見他挺胸抬頭，理直氣壯地說道：“我是帶刀后衛！”
“……”黎志群差點被嗆到，神特么帶刀后衛！帶的指甲刀還是卷筆刀？
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站在場邊的李自強手里拿著一個硬殼筆記本，這個筆記本上有一張表格，表格里是每一個參加考核球員的名字，而在這些名字的后面則是四個單項，這些單項分別對應一項球員在比賽中的素質，分別是“戰術意識水平表現”“位置攻守職責完成”“對抗情況下技術動作運用”“比賽作風和心理狀態”。
每個單項滿分十分，加起來總分四十分，就是這場實戰考核的滿分。再加上之前身體素質和技術方面的得分，總分一百分。
場上楚一帆和嚴炎兩個人負責做裁判，而主教練李自強則在場邊觀察每一個參加考試的球員，然后對他們的表現打分。
這比賽才剛剛開始，其實還看不太出來什么，但他發現一隊的那個左邊后衛二號球員已經多次丟下自己的位置，沖到對方禁區里了。
他其實很能理解這種行為，一定是一個想要當前鋒進球出風頭博好感的人，但被安排在了后衛位置上，于是不甘心就這樣，還想用進球來爭取高分。
但可惜自己評價一個球員在比賽中的綜合表現可不僅僅只看進球。
他并沒有把自己的評分依據告訴球員們，就是不希望球員們有針對性的來刷高分。
只有這樣才能看到一個人在球場上的真實表現。
目前來看，那個二號似乎是認定了只要能進球就可以在比賽中獲得高分評價，所以才扔下自己的位置，一次次沖到前場來，想要進球。
他不知道這么做恰恰是錯的。每個人都有每個人的職責，既然是后衛，那就要把后衛的事情做好，后衛的評分標準和前鋒可是完全不同的，不是說能進球的就是好后衛。
想到這里李自強輕輕搖了搖頭，然后在本子上找到了一隊二號的名字。
胡萊。
看到這個名字的時候李自強忍不住笑了一下，還真是人如其名，很會胡來啊……
不過胡來的代價就是——
李自強在“位置攻守職責完成”這一欄打了個零分。
然后他抬起頭把目光重新投向了球場，繼續觀察起場上球員來。很快他就盯上了二隊的十號羅凱。
對于這個高一最強新人，他早有耳聞，自然會更加關注一些。
在這場總共半個小時的測試賽中，羅凱表現也非常出色。
比賽才剛剛開始不到五分鐘，他已經打進了一球。
那個進球在看臺上響起了巨大的風暴，無數女生的尖叫響徹云霄。
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“人長得帥，球技了得，我要有這水平，我也愛足球，簡直愛死了都，哈！”看臺上的宋嘉佳看到這一幕笑了起來。
“你再看看胡萊，那小子上躥下跳，到處亂跑，連個球皮都挨不到，跟個小丑一樣……”
宋嘉佳指著場中的胡萊笑道。
胡萊似乎是打定主意要在對方的禁區里安家了，只要是進攻時，他都會出現在那里，表現的比個前鋒更像是前鋒。
李青青卻并不同意宋嘉佳的意見。