胡萊很積極的參與到進攻中去，有好幾次舉起手臂向自己的隊友們要球，但一次都沒有人把球傳給他。
在進攻中，隊友們顯然更信任羅凱。
哪怕羅凱的機會還不是很好，他們也樂意把足球傳給他，最起碼足球落到羅凱腳下，就算沒有直接威脅對方球門的機會，也不會擔心馬上丟球。而要是傳給胡萊，他們真的擔心球權會瞬間易主，到時候他們就不得不倉促的回防了。
現在東川中學已經三球領先對手，而比賽時間一分一秒流逝，越來越少，所以只要自己不犯錯，拿下這場比賽勝利簡直已經是板上釘釘的事情了。
誰都知道胡萊為什么能夠上場，那不過是因為主教練答應了他，不兌現承諾說不過去而已。但并不是說他上場之后我們就要配合他。
倒是胡萊上場之后，安全才是東川中學現在最需要的——畢竟有胡萊在場上，東川中學就跟少了一個人一樣，十打十一——只要能夠平平安安地度過剩下這十幾分鐘比賽時間，他們就算是完成了任務。
站在看臺上的李青青看著這一幕，她多少猜到了東川中學校隊的其他人是怎么想的。
她也沒辦法說別人做的就一定是錯的，這種情況下求穩無可指摘。
但她還是會為胡萊感到遺憾。
畢竟這可能是胡萊唯一的機會了，她希望胡萊能夠進個球。倒也不是說進個球就能改變胡萊命運了，但好歹要讓所有人——那些瞧不起他的人、嘲笑他的人、不相信他的人都看看，胡萊不是一無是處的！
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最開始棕北中學這邊還因為他們的隊友扔下胡萊不管，而跑去封堵羅凱有些意見，認為他身后的空當太大了，這是很不負責的行為。
但是當這么幾次之后，他們發現胡萊是真的沒人給他傳球，也就逐漸放松了對胡萊的警惕。
至于東川中學的其他人為什么不給他們的中鋒傳球，棕北中學的球員在一番分析之后得出了自己的結論——他們一定是想要讓羅凱完成帽子戲法呢！
畢竟東川中學只要攻上來，到最后球都會傳給羅凱，由他來完成進攻。而羅凱在此之前已經進了兩個球，那么東川中學為什么這么做，不是一目了然了嗎？
每一個棕北中學的球員在想明白這一點之后，第一反應都是憤怒。
怎么著？領先三個球你們覺得很安全了，所以就嘚瑟起來了是不是？覺得自己穩操勝券，甚至有心思幫隊友完成帽子戲法了？
媽的，要是真讓你們那個羅凱在我們頭上完成了帽子戲法，那簡直就是我們的奇恥大辱！
棕北中學怎么說都是安東省高中足球隊伍中的傳統八強之一，這樣的球隊在安東省也算是足球強校，擁有足球強校該有的自尊。
怎么能夠容忍東川中學在他們頭上這么玩呢？
這要是傳出去了，以后在安東省高中足球圈子里，他們棕北中學的人還怎么抬得起頭？
于是被激怒了的棕北中學加強了對羅凱的防守，不管什么情況下，羅凱身邊最少兩個棕北中學的球員。
盡管如此，羅凱也依然很少丟球。哪怕面對兩名對方防守球員，他也能帶球突破，或者在護住足球之后再把足球傳給隊友。
在這球場上，他是最突出的那一個，他的個人實力完全超越了其他人。
只不過在這樣的情況下，他想要得分也就沒那么容易了。
畢竟當他靠近球門的時候，身邊可能就不只是兩個棕北中學的球員了，而是三個，有些時候甚至是四個。他再強也還是高中生球員，沒到職業等級，一挑四也是會覺得吃力的。
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“我一直聽人說足球是什么團隊運動，講究團隊合作。怎么我現在看，也不是這樣啊……這不都是羅凱的獨角戲嗎？”宋嘉佳看著比賽說道，語氣中帶著譏諷。
他的同桌胡萊到現在連一次表現都沒有，哪怕跑到空當了，足球也還是全往羅凱腳下傳。
胡萊上去是做什么的？湊數的嗎？
李青青聽到了宋嘉佳這番話，也不好解釋什么。
因為她也不想看到這樣的局面。
有些時候她急的，恨不得自己能夠下場親至，然后把足球傳給跑到空當里的胡萊。
胡萊這種搶點型前鋒有一個很大的軟肋，那就是對全隊配合、隊友們的支持要求特別高。