跟一眾學前班小學員比起來，毫無準備的真.小學生，田夜與鳴人自然一起成為了班上的吊車尾二人組，不過，好歹他也是穿越過來的，所以最基本的自然科學，也就是數學這科至少是沒問題，但，這并沒有讓他成為數學老師眼里的好學生，沒辦法，再怎么說這也是小學一年級水平的數學知識，能全神貫注的專心聽講就見了鬼了！所以嘛，走神、串科，甚至打瞌睡就都成了家常便飯，而且尤其令數學老師惱火的就是，田夜的這些情況只發生在數學課上……
好在除了數學，忍者學校里的其它課目，對于田夜來說都是全新的知識，正好也適合他這個真.新人來學習，但這不是完全沒有問題，因為以他的認知和學習能力來說，課堂上這種對應小學生的教學進度實在是太慢了，一點東西學很久，所以有時候他是真的好佩服某死神小學生，這么低級的課是怎么聽下去的？
而且，在學校最開始學習的內容都是各種知識的基礎，田夜就是想自學都沒辦法，因為沒有足夠的認知工具，話說，字都認不全，給他本字典都不會用，這讓他怎么個學法？所以，盡管很無奈，但恐怕在一段時間里他還是只能跟鳴人繼續二人組下去。
與此同時，所謂“物以類聚，人以群分”，跟鳴人成功組隊之后，田夜意外的在眾小只那里獲得了“不跟他玩”成就，一方面是“差學生”這個標簽，本身就有對其他學生的勸退效果，而另一方面，恐怕就是鳴人的原因了。
餐桌上，“田夜，聽說你在學校里經常跟一個叫鳴人的孩子一起玩？”
“哦，”聽到這話，田夜有點無奈，雖然明明是對方老找他，但別人看起來確實是二人在一起的時間比較多，“是的，”他點點頭。
“以后離他遠一點，多跟別的孩子玩，知道了嗎?”田夜的媽媽說道。
“唉？”突然聽到這個要求，田夜有點奇怪，現在這具身體的父母都是普通人，因為他搬到木葉村來以后，跟他的關系就有點僵硬，很少要求他什么，當然，這也是他所樂見的，畢竟自己是個西貝貨，不知今天這是怎么了，“為什么？”
“別問那么多了，反正別跟他玩就是了，你們班里不是有很多孩子嗎，又不只他一個。”
“哦，我知道了。”對此田夜倒是無所謂，他本身也懶得跟一幫小屁孩瞎胡鬧，甚至說鳴人那自來熟的性格也讓他有點煩，哄孩子從來都不是輕松的事情，更不要說是個熊孩子了。
然而，很少會有心想事成的時候，“不是跟你說過，不要跟那個孩子玩了嗎？怎么你們還在一起？”同樣的話題又一次出現在餐桌上。天地良心，原本就從來不是田夜去找鳴人，而且這罰站、留堂啥的，也不是他能決定的呀！
“我們只是一起放學以后順路一起走而已，”田夜毫不在意的說道。
“唉！”但媽媽的反應卻超出田夜的預料，顯然非常擔心，“那個孩子，那個孩子，你不能跟他玩，他，他很危險。”
“為什么？”田夜感到很好奇，雖然他知道鳴人一直被木葉的人所排斥，但具體是什么說法他倒沒聽過，看樣子這是一個機會。