“教育就是安神、救心，最高的教育境界是心領、神會，教育的結果是‘繼志’，延續傳承固然不錯，放大創新也許更好，這就是顏回與孟子的區別。”
“至高至大的學習和教育有兩條相輔相成的線索：教與學、正與反、大與小、樂群與慎獨、典范與日常、大禮與細節、課內與課外、理論與實踐、規行矩步與放逸不羈……教育的完整性成就圓滿的教育。”
……
胡清平、錢宏偉、一百多位骨干教師以及一些看熱鬧的人腦海中出現了許多教育理念，這些教育理并非是柳滄海用浩然正氣強行灌輸給他們的，而是他們跟著柳滄海讀書時從柳滄海的讀書聲里領悟出來的！
魏勝剛是縣一中的老師，身材不高臉圓圓胖胖的，教學成績斐然，年紀剛剛三十出頭，卻已經是骨干教師，長嘆道，“哎，我一直都覺得自己是一位好的老師，但是聽了這次講學，才意識到自己平時犯了很多錯誤啊！”
葛文斌是縣一中的副校長，曾經入選全省百大名師，具有高級教師職稱，對魏勝剛道，“別說你了，就是我也受益匪淺啊！真是難以想象，世界上竟然有人對教育的理解這么透徹！每一句都是金玉良言，振聾發聵啊！”
魏勝剛回味著柳滄海剛才的風姿道，“葛校長，你相信世界上有仙人么？”
葛文斌望著柳滄海離去的方向，搖搖頭道，“我以前不相信，但是現在么……，有點不太確定了！”
錢宏偉一改之前的陰陽怪氣，神情狂熱地向坐在他身旁的胡清平道，“胡局長，剛才就是你說的那位柳大師么？他這駕鶴從天上來，又從十米的高山漫步到國旗臺，講學也講得天花亂墜，種種有關教育的奧理發人深省，但這之前又從來都沒有聽說過他的名字，莫非是位隱修的仙人？”
胡清平聽著頗為自得，實際上他盡管和柳滄海見了三次，見識過柳滄海神乎其技的書法，但目睹了剛才的一切，心里仍然心潮澎湃，瞧著錢宏偉道，“柳大師不是個江湖騙子么？”
錢宏偉臉色羞愧地道，“胡局長說笑了！說笑了！”
胡清平這才緩和下來，心中非常慶幸自己做出堅持到落日崖請柳滄海講學的決定，不過他知道柳滄海并非是真的仙人，“世界上哪有真的仙人啊！不過柳大師的確是位隱修的世外高人，和仙人也差不多！”
“喲，你們看天空！”
人群中突然有一個人指著天空驚呼起來。
空中飄滿了白云，但是只有溝兒村小學所在的位置是一片空白，可以看到蔚藍的天空。
“滿天都是白云，就是咱們頭頂這塊沒有，像是被人用捅出一個窟窿一樣！”
“你看，這是我剛來的時候拍的一張照片，藍天白云，咱們頭頂這塊也是有白云的！”
“這真是太神奇了啊！”
……
場中其他人也發現了這一奇觀，你一言我一語地說著。
胡清平瞇著眼道，“古人傳說當氣勢強盛到極致，有氣沖牛斗、氣沖霄漢之說，莫非是柳大師講學造成的氣沖云霄，將我們頭頂的白云都給驅散了？”
氣沖云霄將頭頂的白云驅散了？
錢宏偉想想覺得胡清平之前說的那句話很有道理，“你剛說得太對了，柳大師是位隱修的世外高人，不是仙人，但也和仙人也差不多！否則怎么能夠做到這種程度的啊！”
山上。
落日崖雜門院子里。
柳滄海讓清風、明月自己去玩了，他自己坐在院子里修行《浩然養吾經》。
他剛在溝兒村小學讀書時，大量的浩然正氣倒灌到他的泥宮丸了，幾乎相當于他大半個月的修行成果了！
柳滄海將泥宮丸大量的浩然正氣重新煉化后，泥宮丸里的浩然正氣已經極其濃郁了，隨著他的念頭在變幻出各種各樣的形狀！
山下。
隨著柳滄海的駕鶴而去，胡清平、錢宏偉帶著一百多位骨干教師離開，特意來看熱鬧的人也慢慢都走了，但是有關柳滄海的傳說卻傳播開了，而且越傳越離譜……
柳滄海沒管這些，到蠶房里看了一下，蠶葉都被那只金色的蠶寶寶給吃完了，便騎著青牛出門道桑林里采桑葉去了，就像是一個普通的蠶農一般，仿佛剛騎著仙鶴從天而降，講完學又駕鶴而去的高人不是他一樣。
回到院子，喂完蠶寶寶。