“嗯，鳴人同學的苦無投擲力道，還要更在佐助同學之上，基礎真的很好。”
品評過后，水木開始教導在場的學生投擲與連續投擲的技巧，然后進行演示。
“好了，如果都記清楚了，大家可以各自練習了。無論是練習投擲還是熟悉其它忍具都可以，但是要記住，絕對不允許將忍具對準自己的同學，無論任何理由！”
“嗨。”聽話的學生們齊齊的應是，然后便開心得散開了。
這個班級里的大多數孩子才六歲，適當練習即可，現在的課程更多的是讓他們熟悉。
“水木老師，我想修學基礎劍術。”就在水木走到樹下打算休息一會的時候，鳴人卻抱著兩柄長劍走上來了，小家伙這樣仰頭言道。
“呃，好啊，既然你有興趣學。”水木聞言愣了一下，不過他反應過來還是笑著道，這個男人在沒有暴露本性之前，是整個忍校里最好說話的教師了，他的風評甚至比更加盡心盡職的伊魯卡還要好。
因此，短時間內，鳴人打算盡可能多的在他身上掏出一些技能來。
“木葉流基本劍術，共有九個基本動作，段構：高舉長劍，做劈砍之勢(分左上段、右上段)。中段構：劍尖對準對手面部或喉部。下段構：劍尖對準對手左膝蓋處。脅構(肋構)：劍斜放于腰部，正面看不見劍，這是個佯降而欲突擊的劍勢。八相(八相之構)：扛劍于肩上嘴與劍柄平行。平青眼(平睛眼)：指劍尖指向對手左眼的中段，通常是對付上段時使用。霞構：以劍尖對住對方的右手，劍尖下沉而向后傾，和指向左眼的平青眼不同，通常是對付右上段或正二刀時使用。同時還有二刀流，但那種刀術太難了，你們了解那種劍式還太早。”
中國劍術，將基本劍式分為十三式，而日本劍術，因為雙手執握，因此在靈活性上簡化太多了，但它將劍勢分為段構，中段構，下段構三個攻擊方向，更利入門，更易學習，更容易形成戰力。
鳴人想學，水木就很好說話得教，并且還教得盡心盡力，很嚴格的指導著鳴人的基礎動作。
鳴人頂著個小孩子的模樣，心智上卻是成年人的，他能判斷出水木的確在好好教他基礎劍術，因為鳴人有意識得反復問過幾個基本動作的要訣，水木都毫無停頓的對答如流。
但這個家伙眼底藏著一抹狡詐，讓鳴人隱隱感覺到，對方雖然教自己東西，但卻在某個方面暗害著自己。
只是，目前為止，鳴人還想不通是哪個方面。
“水木老師，我也想學劍術。”似乎是因為受到之前的事刺激，自尊心超級強的宇智波佐助這個時候也湊過來，還吸引過來一些本來對修學劍術沒什么興趣的男女同學。
對此，水木也并不嫌麻煩，來者不拒，也都好好教導，從最基礎之處開始講解，然后再到自身之演練。
時間一晃，在忍校學習的數月生涯就這樣過去了。
由于漩渦鳴人的功課在忍校里幾乎門門都是第一，因此即便忍族的子嗣幾乎都被告誡：“別靠近那個黃頭發的小子”，但小孩子哪有那么聽話的，如果鳴人是個萬年吊車尾也就罷了，鳴人的成績偏偏還很好，對于這樣的人，不是你帶他玩不玩的問題，而是人家愿不愿意和你玩的問題。
更何況鳴人和班級里的雛田、天天相處的很好，同高年級的李洛克、日向寧次相處的很好，人家本身就有自己的交際圈子，大多數學生想融入進去都不容易。
數月時間過去，文化課由影分身去上，忍具課、體術課由真身去上，忍術課、幻術課鳴人也往往真身去上，因為真的能從老師的身上，切實學到實實在在的忍者知識。
因鳴人、佐助帶起來的修學劍術熱潮，隨著時間的推移很快就淡化下去了，相比投擲術，劍術太過枯燥辛苦，現在依然還能堅持的，就只有鳴人與佐助兩人了。
這兩人日復一日的一起打著劍樁，即便性子都談不上特別熱情，時間長了，也就漸漸熟絡起來了。
只是，佐助對于自己一直被鳴人的成績壓著，成為全年級的萬年老二，感到頗為不爽而已。