“所以我認為火腿腸更適合支援型道具。”
“同意。”谷濤點頭。
安如雪看了谷濤也一眼，又看了看校長：“可是她擅長的并不是支援啊。”
“一個孩子擅長的并不一定是她喜歡的。”校長看著安如雪：“我們培養孩子，一定不是說他擅長什么，我們就去培養她擅長的東西，而是她喜歡什么，我們才去培養她。我們這種教育的目的是什么？是因需施教嗎？因需施教那是培養生存技能而不是培養守護技能，這和我們這里的本質是背離的，教育是因材施教，只有熱愛的東西才能持之以恒。”
谷濤朝李校長抱拳，安如雪則朝谷濤扮了個鬼臉。
“好了，下一份吧。”谷濤拿出另外一份問卷：“有問題先保留。”
一直到晚上十一點多，他們才從屋子里走出來，而十份問卷他們也只審了其中三份，火腿腸、黃雷和陳明。其中黃雷是絕對適合當隊長的人物，他是討好型人格，雖然自制力是薄弱點，但他的戰略眼光和思維模式都是無可挑剔的。
一個所有思考方向都是在琢磨怎么讓自己和身邊的人生存下去的人，是絕對適合成為隊長的。
而陳明相對來說，就更像是一個和事佬，他沒有具體立場，本質厭倦沖突，他并適合進入戰場，但卻適合留在后方當一個執行者，他更需要的并不是武器而是各種多功能的道具，作為串聯器官，他的作用在未來會是非常重要的。
“好了，兩位老師辛苦了。”李校長朝谷濤和安如雪輕輕鞠躬：“那明天早晨，我們繼續。”
“好的。”
安如雪在和谷濤回去的路上，安如雪伸了個懶腰：“還真看不出來，李校長觀察的這么仔細，每一個細節都沒放過啊。”
“要不然她怎么是校長呢。”谷濤笑道，然后也做了個伸展運動，渾身噼啪一陣響：“累了，回去睡了。”
“唉……跟谷宗主說一聲唄，給我也弄一個，隨便一個就行了。”安如雪可憐巴巴的說道。
谷濤上下打量她一陣，笑了出來：“那你給我什么好處？”
“你要趁人之危？做夢！“
“哈哈哈。”谷濤朝她揮揮手：“明天見。”
“明天見。”