“貓捕鼠，犬守門，人無職業，不如貓犬……”
朗朗讀書聲由遠而近傳來時，卻讓人頗為費解。并不只是這聲音稚嫩，而是朗讀的內容。
這書聲既不是論語中句子，也不是蒙學字義。但卻是再簡單不過的世間恒理，各司其業而已。
循聲而往，一排紅色的磚房漸漸躍入眼簾。聲音是磚房中傳出的，走得近了，越發清楚，是稚童讀書的聲音。
葛世振的心里納悶：這是什么地方？
“仞上，你看這里的磚，似乎都是紅磚。”
大江南北但凡磚料，都是青磚，乍一看到這么多紅磚房，陳之喚不禁有些詫異。
不過，看到紅磚房，他也知道到地方了。
按照的先前路人的說法，只要看到紅磚房，就到了王陵。
聽著從教室中傳出來的讀書聲，但是現在稚童讀書聲，卻讓兩人都有些疑惑。
小心的走了過去，卻見紅色磚房前大門旁，上書：“濟南養育院”幾個大字，仍然有些疑惑，瞧見養育院附近的路邊有個茶檔，兩人便走過去，要了一壺茶，然后才問道。
“這位老丈，這養育院是什么地方？”
“自然是做善事的地方，”
老丈一邊擦著桌子，一邊說道。
“兩位公子有所不知，年初建奴入寇，濟南周圍數百里百姓幾乎被殺了個干凈，不知多少稚子淪為孤兒，世子爺瞧著他們可憐，就辦了這個養育院，一來讓那些可憐的孩子有個去處，不至于賣身為奴，二來，也能讓他們識識字，學門手藝，將來好糊口……”
這下葛世振似乎明白了為什么會有那樣的讀書聲。
“難道授業如此直白，想來，也就是為了讓他們識字知禮而已……”
葛世振自言自語道。
其實，朱國強自己都沒有想到，自己費盡心思弄來的教材，會帶來另一個好處——外人的誤解。如果這所養育院里是請名師教授學問，估計立即會有人彈劾他有“不臣之心”，畢竟，藩王宗室設立“書院”授徒幾千人，肯定能往居心叵測的靠攏，可那些個御使壓根就沒有想到，朱國強根本就沒瞧上名師……
甚至就連教材，都是借鑒了另一個世界的教材印制的“教學掛圖”，從他帶著三千多戰爭遺孤來到王陵后，他就考慮如何教育這些孩子，盡管他很想直接把另一個世界的教材拿過來，這樣可以省下不少時間，但是因為種種原因，他并沒有選擇那些喋喋不休、苦口婆心地告訴你應該這樣，應該那樣，怎么樹立正確而崇高的思想，而是選擇了所謂的“簡單膚淺”的解放前的老課本，那些老課本的編著是大都是當時知名的學者，他們編寫的教材雖然各有不同，但無關君王軍閥權貴，透著民眾皮膚上的冷暖，不呼口號，不居高臨下，不繁文縟節。仁、義、禮、智、信，情趣，家國之源、江山之遠、永恒之義，多在平白明凈的故事之中。
也就是這樣簡單的字文，落到御使的耳中，卻讓對方挑不出毛病來，畢竟，那些高高在上的士林精英們，誰又會在乎這些個孤兒在那里學著俗字俗語呢？即便是他們學識字、算術，也不是為了科考仕進，而只是日常應用而已。
如此，即便是雞蛋里挑石頭，也挑不出什么石頭來，尤其是在得知“養育院”里的教員，居然是一群孤苦伶仃的女子后，即便是御使也不愿為落個“苛刻孤女孤兒”的名聲，如此一來，這間養育院非但沒給朱國強帶來麻煩，自然成了他的“德善”。