總統先生的辦公室里，兩人已經討論了一段時間，總統先生也逐漸的明白理解林奇這種公平大學的核心。
的確，從某種角度來說學習和工作是一樣的，如果你不愿意努力的工作，那么資本家為什么要給你發放薪水？
這就像是大學，如果你不努力的學校，憑什么你就能進入大學學習，從而獲得比別人更高的起步環境？
公平大學追求的就是公平，從某方面來說它又不公平，因為并不是所有的學生都是熱愛學習的。
有很多學生從上小學的第一天開始，就在混日子，一直混到高中畢業，這些人這輩子都沒有機會進入大學學習，哪怕教育改革真正的成功了。
隨后林奇又談到了預科大學的想法，這是給一些突然間醒悟的學生最后一個機會，只有兩年，最長不超過三年。
在林奇看來目前聯邦的教育體系下的內容，一個人如果愿意花兩年的時間認真的學習，從小學一年級到高三年級所有的內容都能學進去了。
只要他們的成績達到了大學錄取的標準，他們就能以大學新生的資格進入大學，接受更高級知識的洗禮。
如果達不到，那么也只能回到原本的生活軌跡上，找一份體力活，默默接受來自于資本家的剝削壓迫。
他們不是沒有機會，只是他們自己不愿意把握而已。
有時候人非常的矛盾，在沒有公平公正的時候他們總是呼吁公平公正快點來到他們的身邊。
等公平公正出現在了他們身邊時，他們有希望公平公正能到他們身下。
喝著外賣的咖啡，總統先生在面前的本子上寫寫畫畫，這些都是他記錄的重要要素，隨后在制定教育改革措施的時候能用得上。
里面還有一些林奇說的話的句子，有時候演講能用得上。
“你覺得如果在接下來的教育改革中，我們把分數作為一個新的標準增加到教育體系中，會不會產生一些我們預料不到的問題？”
“因為我們從來都沒有這樣過！”
“打破常規也許會給我們的事業帶來長足的進步，但也有可能讓人們站在我們的對立面。”
從小學到高中再到現有的大學體系中，聯邦從來都沒有過多地追求過分數這個概念。
小學時是這樣，中學時是這樣，大學時是這樣。
這也導致了很多家庭認為面試和興趣大于學習的扭曲價值觀，很多體育特長學生依靠著他們在體育方面表現出的天賦，進入了各所大學。
一些繪畫，或者有著其他怎樣天賦的學生的大學之旅也相對輕松一點。
最近甚至有些學校在挑選平民大學生時會把那些英俊帥氣和青春靚麗的畢業生作為面試條件，為大學吸納一些優秀的“基因”！
但是無論他們挑選學生的方法方式多么的荒唐，令人咋舌，在這些中分數永遠都是最不起眼的！
有些人可以說所有分數都很低依舊能通過面試入學，有些人每一科都是高分，卻被刷了下來。
現在增加以分數作為唯一入學條件的新規則，肯定會有些人抱怨，或者認為這是教育改革的失敗，總統先生有點擔心。