一天的課程結束，傍晚的余霞籠罩著整片天阿競技場，大多數上實踐課的學生都已經散去，只有少數勤學苦練的學子仍在競技場內打熬著自己的體魄和實力，零零散散的，三五成群，但有一片區域，卻站著不少人，足足有近20之多。
而這片區域，就屬于這段時間里被全校學生都議論紛紛，甚至被大多數學生冷嘲熱諷的二年C班。
近百年的臨嵐大比中，他們是唯二在二年級就敢挑戰高年級的班級之一。
“臨時抱佛腳”、“嘩眾取寵”、“裝模做樣”等等或譏諷，或戲謔的言論都套在了露西等人頭上。
C班的學生們都能感受到周圍人陰惻惻、不懷好意的目光，有幾個臉皮較薄的學生確實有點感到尷尬和忐忑，但極大多數人都根本沒去在意，只是沉溺于苦修不可自拔。
除了被露西強拉過來，在訓練場地里顯得有些無所事事的小蘿莉宓蘿外，其他的19人都修煉得熱火朝天。
露西、克魯伊等人可以打包票說，自接觸魔法或武技以來，這是他們從未體驗過的，最為痛苦，也最為興奮的一次修煉。
魔法科的在按照風嘯教給他們的基本魔力流轉法門分別修煉風雷水木火土六種屬性魔法，修為高深一些的露西、阿克婭幾人則在揣摩風嘯交給她們的遠古秘法，奧妙無窮的法則和變化無端的吟唱方式令她們如癡如醉。
武技科的則按照風嘯的九門遁甲之術淬煉身體，運轉體內的魔力，不斷打磨著經脈，縮短循環周期，天賦最高、修為最強的克魯伊則沉浸在九門遁甲第一門‘生門’的人體演示圖例中。
所有人都能感受到魔力在身體里的涌動和變換，就像汛期時九曲十八彎的大江大河一般，洶涌澎湃，雖然不至于無法控制，但絕不像以往訓練時的規律平淡，這讓他們就像在體驗一種被猛然撕裂，然后迅速重組的過程，撕裂時痛如針扎刀割，重組時則像渾身泡進溫泉一般舒適愜意，讓人痛并快樂著。
效果也顯著得驚人，魔法科的10名學生能感覺到自身魔力和周圍元素的纏繞結合，無論是速率還是質量，都比往常好上十數倍不止。
武技科則能清晰地感受到魔力在身體里的循環速度在不斷增快，丹田承載量在不斷擴大，經脈的某些滯點被撫平，魔量也如川流入海一般，一點一點地變多，幾個處于境界瓶頸期的學生甚至能感受到境界屏障的松動，似乎只要再稍微用功一下，就可以一口氣突破過去。這讓他們感到驚喜無比！
風導師也太神了吧···眾人心中忍不住感慨，尤其是那些資質比較平凡，家門又頗為平凡的學生，風嘯帶給他們的，不啻于再造之恩，這讓他們對風嘯充滿了感激和崇拜。
“秋蘭兮麋蕪，羅生兮堂下；綠葉兮素華，芳菲菲兮襲予···導師這篇秘術里的咒語究竟是什么意思呀···”露西在心底默念著風嘯給自己的《啟木術·本篇》，周遭淡綠色的元素如螢火蟲般閃閃爍爍，圍繞著她周身旋轉游動著，看上去格外美麗。
她能感覺到這篇秘術的奧妙無窮，每默念其中一個字，她都能感覺到魔力與元素共振，但就算她絞盡腦汁，也沒法理解每段咒語的含義，只覺得朗朗上口，有種與眾不同的韻律。
不遠處的阿克婭也在聚精會神地研究著風嘯昨晚發到她郵箱的魔法秘術——《飄渺流水術本篇》，但令她感到有些奇怪的是，其中很多咒語看起來并不像一般的法術，反而像是一些哲理箴言。
譬如“上善若水，水善利萬物而不爭”、“天下莫柔弱於水，而攻堅強者莫之能勝，以其無以易之。弱之勝強，柔之勝剛，天下莫不知，莫能行。”
她素來喜歡讀書，無論是古史話本，還是雜文傳記，都多少涉獵過一些，因此能夠看懂這些拗口文字的意思，她隱隱感覺到這種奇特的文法句式似乎是屬于遠古文明的某個強大國度，尤其在心底默念一番后，莫名有一種柳暗花明，醍醐灌頂的清爽之意，這令她感到十分驚奇。
另一邊，清純伶俐的米雪兒皺著修長的月牙眉，一臉掙扎地默念著風嘯給她的《風凕術本篇》，其中文字那叫一個晦澀。
嗯，就連這篇法術的名字，她都有點念不全···