師者，傳道受業解惑。
在四門館中，諸多直講和助教談不上傳道，更無解惑的能力。
知識層面的局限性，讓四門館的教學停留在受業這個層次。
受業：傳授基礎知識與基本技能。
四門館教學的作用大抵是如此了。
雖然可以稱呼助教駱永思等人為老師，但這種關系極為流于表面。
就像某個宗派一樣，諸多人只能算是外門弟子，每天跟隨吆喝。
待到此時，李鴻儒才得以進入內門，并且傍上了內門某位長老。
這是真正的老師。
王福疇具備元神之力，能帶領前行，也能傳道與解惑。
諸多更為詳細的基本學識需要太學的助教和博士講解，而他會在欠缺之處進行補充，甚至于授予私貨。
沒有子女的關系，也沒有親戚之間的關聯，師生就是最佳的相處方式。
這是一道極為親密的關系，屬于天地君親師五大關系中的一環。
聽得李鴻儒之言，王福疇顯得極為高興。
對于諸多大能力者而言，挑選的學生要么具備一定的后臺，可以形成強上加強。
要么就是挑選如李鴻儒這樣的人，具備萬里挑一的天資，慢慢做悉心的培養。
兩種選擇的方式并無高下之分。
一者投資現在，一者投資將來。
“這是一枚納玉，可以將你周身溢散的正氣收集在一起，若是遭遇魑魅魍魎的手段，而自身之力不足以抗衡，便可激活此玉進行抗衡。”
王福疇摸了摸身體上下，隨即在腰腹衣裳之處扯出一枚絲線懸掛的青玉。
這枚青玉色澤晶瑩剔透，玉內彷佛有無數流云在轉動。
待得王福疇凝聚一絲氣息引導，那玉的色澤迅速暗淡了下來，化成灰白的模樣。
想讓納玉擁有力量，此時又需要重新進行培養。
能放在元神三品的大佬身上攜帶，這塊納玉的等階不會低，至少不屬于一次性用品。
隱隱中，李鴻儒還感官到了仙緣2的提醒。
才拜師便得了好處，李鴻儒滿心的美滋滋。
“我回家去請上幾位老友，待過上三日，你且往我那兒行“束”之禮。”
王福疇與李鴻儒敘說了一番如何使用納玉，又對李鴻儒做了提醒。
“是！”
李鴻儒恭敬回了一聲。
這是要正式拜師，引領他見見一些熟面，讓人照顧兩分了。
學生需要向老師正式行“束”之禮。
所謂“束”，即“束脩”，就是學生與老師初次正式見面時敬奉的禮物。
在大唐，為了防止明張目膽的送禮，這種“束”禮有明文的規定。
若是那國子學和太學的學生拜師，需要送絹三匹用于拜師，而四門館的學生則是兩匹絹，若是那律學，算學等館，只是一匹絹。
此外，除了絹，還需要奉送一些酒肉，數量不定。
拜師并不會涉及到金銀。
“你們家意思意思就行，這店里的絹就很好。”
王福疇看了看李氏布店的規模。
這是個窮學生，甭想有多少束禮，只要不在老友面前丟人就行。
絹有三六九等，李氏布店的絹中等偏下，但問題不大。
只要李鴻儒不是扛著兩匹劣布來王家就行。
他囑托了一番，這才在李鴻儒的恭送中大笑離去。
“你這是拜了一個老師？還能入太學？”