杜凡成點了點頭，“差不多是這個意思，關鍵還是要看人。這段時間大家伙也都在討論教培改革的事情，也想看看你能拿出一個什么新的方案來。”
“教培也是各個科室的任務，其實并不是不想教他們，也不是不想培養他們的動手能力。可是你也知道在咱們指導的這些學生中，想要在一年之內就能夠培養成許一諾他們這個能力的，少之又少吧？”
劉半夏點了點頭。
他當然知道這一點，所以在這方面也會降低很多難度，不能夠拿許一諾他們作為標準。
“所以問題就凸顯出來了，如果學生們的積極性沒有調動起來，你讓我們怎么教啊？”杜凡成笑著說道。
“只能是填鴨式的來，往里塞唄，能消化多少是多少。因為他們的不積極，讓我們也不知道他們有哪些是沒掌握的，有哪些是已經掌握了的。”
“其實跟學堂上學習的意思是一樣的，別看他們也是學習了很久的醫學生了，醫院的工作也跟他們所想象的有很大的卻別。”
“把這兩方面都協調好，我就覺得你的教培規劃應該很好做了吧？這也就是你，換別人我都不說這么多。”
劉半夏想了一下點了點頭。
他都是第一次帶實習生呢，之所以看起來好像自己帶得好，其實最根本還是源于許一諾他們的主觀能動性。
他們本來就好學，有強烈的求學**，所以自己在教導的時候才會有一種痛快的感覺，不知不覺就教了很多。
試想一下，如果自己交給他們的每一個操作，他們都要拖很久才會學會，那時的自己會是什么樣的心情？還能夠有那么強大的動力去琢磨怎么培養他們么？
“謝了啊，要不然我還琢磨著，只要咱們指導老師給實習生們施壓，就能夠讓他們認真學習了呢。”劉半夏認真的說道。
“施壓，咋施壓啊？”杜凡成苦笑著說道。
“本來就是過來實習的，我們很多時候都是邊工作邊教學。我們的工作時間本來就長，他們的工作時間勢必又會延長很多。”
“要是壓力太大，再出一些什么狀況，都得吃不了兜著走。如何將這些孩子們的積極性全都給調動起來，我覺得這才是首要的任務。”
“成，這個事情我再琢磨琢磨。”劉半夏說道。
“這次從醫學院過來的實習生，應該有很大一部分還是很不錯的。最起碼我也不能白白過去演講啊，到時候咱們再好好篩選吧。”
“有想法了？”杜凡成好奇的問道。
劉半夏坦誠的搖了搖頭，“沒有，只不過兩方面都要考慮唄。然后再看看，反正還有一些時間呢。”
“那你加油啊，其實我們現在很的很期待，也希望能夠有一些變化。”杜凡成笑著說道。
劉半夏樂了，剛剛這番長談，讓他抓到了一些概念。