“一名劍士，重在修煉斗氣，淬煉身體。初級劍士挖掘自身的潛力，大約突破3次障礙的時候，就可以晉級高級；而高級之后的修煉則是自我的調整與蛻變，初步蛻變完成，即可晉升超凡……”
柏夢正式授課開講，先總論劍士修行的幾個階段，后續則是對如何優化修煉提出一些建議、靈感，具體的還需要學生們自行摸索總結。
“接下來再講講武技。魔法師有魔法，劍士自然有相對應的武技，而劍士的武技與魔法有異曲同工之妙，甚至老師都不想嚴格定義魔法師與劍士的界限。”
“魔法師以精神力、咒語作為溝通魔法的方式，類比過來，劍士的斗氣是引子，你們的身體就是武技的載體，你們要做的就是如何用身體結合斗氣，將武技的意思表達出來——武技，既用身體施展魔法。”
柏夢現場演示了一遍，不過由于他的特殊性，他施展的是正宗的魔法，而非斗氣武技。
……
給劍士班學生正是上了一課之后，柏夢把考拉單獨叫了出來。
考拉體內充斥著精神力，導致對斗氣異常排斥，反而讓她的情況傾向于柏夢的情況。顯然，柏夢是打算將小女孩培養魔武劍士。
“小考拉，你要加強淬煉身體，等到體魄達到第三階段的時候，你的反應問題就會好起來的。另外，冥想也不要落下，只有靈魂強大之后，你才能徹底地控制住身體。”
對于考拉柏夢沒有太多的指導，她的問題在于靈魂與體魄不足以容納龐大的精神力。只要兩個問題得以解決，女孩按部就班玩耍，修為增長都不會差于任何天才。
考拉心思單純，不懂得那些復雜的問題，她最關心的是關于吃的問題。
“病好了之后，是不是再也不用害怕好吃的被別人搶走了？”
面對考拉呆萌的問題，柏夢其實很想明說：反應不等于動作速度，以她出色的預判與超快的動作，就是現在也沒人搶吃的搶得過她。
然而，柏夢不想打消考拉的積極性，寵溺地撫摸著小女孩的腦袋，微笑道：“是的！只要速度足夠快，就是最厲害的人也無法在小考拉面前搶走丁點美食。”
……
柏夢沒有厚此薄彼，給予考拉一拍藥劑，又勉勵了一番之后，他又召集魔法班學員，公開給大家授課。
“想必柏莎已經給大家普及過魔法的一些基礎知識了，我就不多做贅述，今天主要的目的是給大家概述一下魔法三要素——冥想、咒語和魔紋。”
“冥想法是魔法師鍛煉精神力，積攢魔力的重要手段，它可以是簡單的靜思，可以是以精神力在腦海里構建某種實物或簡單的線條、點，亦可以想象江河湖海火山、飆風雷霆等自然現象。
你們可以進行，尋找總結精神力增長的規律，創造出高效、穩定的冥想法。不過大家謹記要循序漸進，不要一開始就觀想超過能力范疇的實物或現象。”
“咒語，它則是溝通元素的語言，是魔法師的幫手。而咒語的來歷主要有兩種，一種是從自然現象中歸納總結以及調整，魔獸的天賦魔法大多是這一類；二為與元素‘契約’，你將意思表達出來，元素繼而進行對應的響應，后者無論是咒語的復雜程度還是對精神力的要求，都相對低得多……”
柏夢在上面侃侃而談，而他的得意學生柏莎，在底下聽得雙眼放彩。
元素“契約”咒語她未曾聽柏夢講過，不過她倒是聽得出來咒語的原型，依舊是通用魔法咒語的類別。
如此一來，無疑軟化了強制、命令、服從等咒語模式，施法者與元素之間處于平等的地位。
柏莎懂得老師的苦心，只是她依然心存擔憂，因為兩者之間并沒有太明顯的界限，終有一天，霸道派別的魔咒還是會走上舞臺的。
“老師，接下來的就交給我們吧！”
“談完咒語，后面該講講魔紋了。魔紋，與咒語類似，同樣是一種闡述魔法的方式，它的發現可以說是源于自然，也可以說是來自于我的一次煉金嘗試。”
本初的魔紋具有空間與時序，非簡單的平面魔紋，有時空屬性或是精神力達到超凡入圣之后，有興趣的可以去嘗試深入了解。