“羽加迪姆，勒維奧薩（WingardiumLeviosa）！”第二天一早，雨果草草的吃完早飯就開始了關于魔法的學習。畢竟作為他們這種麻瓜學生在校期間唯一一次能夠在非上學期間使用魔法的機會雨果肯定不能放過。
他之所以選擇漂浮咒作為練習的魔咒是因為這個咒語看上去并不是非常危險，同時按照原著上的內容，這個魔法是小巫師們進入霍格沃茨之后學習的第一個魔法。從操作上應該是比較簡單的。
可惜從昨天下午拿到魔杖回家到現在這么長的時間里雨果都沒有讓那一根從雞毛撣子上拔下來的雞毛像電影里那樣順著魔杖飛起來，這次也不例外。雞毛只是懶洋洋的在桌子上翻了個跟頭就又在那里一動不動了。
“這簡直是——”因為之前一個多小時的失敗，被整的有些煩躁的雨果干脆從桌子邊上站了起來去隔壁的赫敏房間看她對魔咒學習的如何。結果在推開門后，他毫不意外的看見赫敏桌上的那根羽毛也只是蹦了一下就掉回了桌子上。
這一幕讓雨果確認了一件事情，那就是赫敏的確聰明，但在學習魔法上也沒有強大到天才的水平。之所以學習好純粹是因為愿意刻苦努力用功的緣故。
就像原著中赫敏在列車上和哈利他們第一次見面的時候輕描淡寫所說的，“我家里試過幾道簡單的咒語，只是為了練習，而且都起作用了。”
雨果上輩子看到這里的時候還以為赫敏就是那種看一遍魔咒就會使用的天才。但現在想來這實際在背后應該包含著無數次的刻苦練習。不然的話在之后的魔咒課上赫敏不會告訴羅恩魔咒中的那個‘加’發音要又長又清楚。
畢竟課本上只有咒語和揮動魔杖的手勢，對于語音語調只有一個比較模糊的說法。所以想要找到適合自己的念魔咒念法就需要反復的嘗試了。
念咒這個行為實際上就是為了溝通巫師體內的魔力釋放魔法，所以當巫師們能夠熟悉的調動自己體內魔力的時候，不念魔咒使用魔法也就成為了可能。因此咒語的核心作用是溝通而不是念咒的準確度。
舉個例子，比如說在這個世界上伏地魔應該算是這個世界上最擅長索命咒的巫師之一。但他自從利用魔法把鼻子整容掉之后發音往往帶有濃重的鼻音，因此在念咒時肯定和標準念法有所不同，但這并不能削弱伏地魔手中索命咒的力量。
從這點就可以知道魔咒的發音對魔法的釋放雖然重要，但也沒有到某種決定性的程度，甚至會因人而異產生不同的發音。
也就是說，像課本上對于魔咒的解釋最多也就解釋到類似于漂浮咒中‘加’的發音要拉長這一步。而要想在其中找到最適合自己的發音則需要學習魔咒的巫師通過反復練習去一點點的掌握，并沒有什么可供投機取巧的地方。
唯一值得慶幸的是魔法的學習就跟人學習游泳或者騎自行車一樣更屬于一種最基礎的肉體記憶而不是大腦中的記憶，所以一旦學會之后也很難忘掉。不用擔心費了九牛二虎之力學會了某條魔咒之后因為三天沒用而讓之前所有的努力全都白費。
接下來的時間里雨果就和赫敏一起待在她的房間里學習起了魔法。通過兩個人學習時的相互討論和切磋學習的進度一下子快了不少。到吃中午飯的時候他們已經能夠讓那根羽毛在自己的魔杖的指揮下浮空兩三秒鐘了。
由于今天格蘭杰夫婦有工作要忙，所以雨果他們姐弟倆中午只能自己做飯了。等吃完傳統的意大利面并喂好了貓之后，因為赫敏想要背課本，所以想法和他不一樣的雨果就又一個人返回了房間開始了獨自的學習。