當然，這也只是相對而言的。
如果羅南想要系統性地從零開始學習五線譜，奧利無疑是一個很好的請教對象。
想到這里，羅南不僅沒有遮掩，而且還主動讓開了位置，轉頭看向奧利，“是的，愛麗絲給了我一些靈感。”
奧利的視線依舊在打量著羅南手中不成文章的簡譜，“嗯哼”了一聲。
這樣的反應讓羅南稍稍有些緊張，與別人如此正式地討論音樂創作還是破天荒地第一次，難免露怯。
但羅南停頓片刻，不動聲色地調整了一下呼吸，還是繼續說下去，“但你也看到我的五線譜水平了。”
奧利輕輕抬了抬下頜，“嗯……”地拖長了尾音，“但是，這并不困難。”奧利就在羅南的身邊坐了下來，將靠著墻壁擺放的鍵盤拉過來，而后將羅南手中的筆記本接過來，快速地畫上五線譜，還有一顆顆小蝌蚪。
沒有詢問也沒有深究，一系列動作也就不過三十秒而已，干脆利落地就直接進入了傳授知識的狀態。
奧利將右手放在鍵盤上，對著羅南展露一個笑容，“認真聽”，然后，伴隨著“哆來咪發唆”的琴鍵音，奧利同時說到，“每個好孩子都做得很好（Every-Good-Boy-Does-Fine），分別羅列在五根線之上。”
其實，這是一首學習五線譜的兒歌，每個單詞的首字母分別代表一個音符，“E-咪”、“G-嗦”，以此類推下去，同時，這五個音符羅列在五線譜的橫線之上，呈現出一條斜線狀態，符號與音符也就形成了呼應。
“然后，臉龐（F-A-C-E），則落在中間。”
每一個音符，奧利都直接用鋼琴演奏出來，非常直觀，立刻就能夠對號入座，“F-發”、“A-啦”這樣的對位非常清晰，這些音符則落在五線譜的線與線之間，同樣呈現出一條斜線，最終與第一組音符構成“C大調”的音階。
“再就是，好大的狗狗斗野獸（Great-Big-Dogs-Fight-Animals）以及所有的車子都吃油（All-Cars-Eat-Gas），明白了嗎？”
與前面的音階相同，這一組則是“G大調”，第一句兒歌的音符，羅列在橫線之上；第二句兒歌的音符則羅列在橫線之間。
當然，兒歌只是兒歌，從基礎入門，幫助理解最簡單的五線譜，深入之后，還有更多復雜的內容需要學習。
奧利轉頭看向了羅南，眉宇輕輕飛揚起來，“怎么樣，并不困難吧？只要系統地學習，你很快就能夠掌握了。”
羅南緊繃的神經不知不覺地放松下來，他并沒有因為奧利選擇兒歌來傳授知識而感受到什么冒犯，兒歌的簡單與通俗無疑是入門的最佳選擇之一，對于羅南來說，這沒有任何問題，他輕松地就能夠伴隨著奧利的聲音而進入五線譜的世界，“不如我們一起完成這個曲譜？”
一邊將腦海里的旋律“翻譯”成為五線譜，一邊學習五線譜，同時還能夠與奧利探討一下自己的創作，何樂不為呢？
奧利爽快地點點頭，“沒有問題！所以，你的簡譜給我看看……”
羅南演奏著吉他來說明自己的簡譜，奧利則熟練地將音符全部用五線譜記錄下來，討論著學習著記錄著。