羅南透過文字感受到的情感，用旋律構建出一個意境世界，更加厚重也更加恢弘，這顯然與奧利創作歌詞當時所感受到的情感，產生了偏差，于是，副歌部分的歌詞也就變得格格不入起來，需要推翻重來。
但問題就在于，羅南現在也沒有能夠尋找到合適的旋律，無法延伸出歌詞，創作過程也就被卡住了。
面對著奧利困惑的表情，羅南認真想了想，結果還是放棄，擺了擺手，“……我現在也無法準確形容出來，應該再找找感覺，如果聽到完整的旋律和完成的編曲，你應該能夠更加清晰地找到一個概念。”
奧利輕輕頜首表示了贊同，盡管現在腦海里依舊有著諸多疑問，但創作的事情本來就可能遇到言語所無法表達的狀況，對此，他也是再了解不過了，于是重新回到了問題的開頭，“所以，你營造出來的情境到底是怎么？”
“我所想象的是，電影’異形’里的狀況，你們遇到了危險，最終你在太空漂流，陷入一個模糊時間也模糊空間的處境之中。”羅南的眼睛就這樣緩緩明亮起來——
其實，羅南沒有真正地“看過”異形這部電影，準確來說，他是“聽完”了整部電影。
曾經，視力完好的時候，羅南對電影沒有任何興趣，甚至一點關心都沒有，一直到置身于黑暗之中的時候，才意識到電影能夠用不同的方式來拓展視野，卻已經太遲，他再也無法“觀看”電影。
后來，羅南完成培訓成為一名老師之后，遇到了一個志愿者小伙伴，那是一個電影的狂熱愛好者，三句不離電影，然后他們經常一起蜷縮在電視機前，播放錄像帶或者DVD，觀看那些經典的老電影。
雖然羅南無法用眼睛觀看，但小伙伴就坐在旁邊，簡明扼要地解釋說明電影發生了什么，人物和劇情到底是怎么回事，幫助他用耳朵去感受電影所構建的世界，那也成為羅南生活里一段特別的經歷。
更多時候，羅南所知道的電影，其實和真實相去甚遠，因為全部都是他用自己的想象力描繪出來的。
不過，這并不影響羅南感受到電影所帶來的氛圍以及傳遞出來的情感。
此時，也是如此。
羅南想象著置身于太空宇宙之中的孤獨和絕望，用這樣的環境來模擬奧利被困在虛無之中的精神世界，繼而傳遞出歌詞之中蘊含的黑暗。
“救命。救命。”羅南指著最開始的歌詞說道，“一般來說，國際慣例是需要重復三次的，但這里只有兩次，因為你放棄了，也可能因為你被迫放棄了，但不管是什么情況，你都已經陷入了絕望邊緣。”
隨后，羅南明顯精簡了歌詞，而且修改了一些韻腳對仗以及用詞的細節，讓整個歌詞能夠契合節奏，但依舊保留了奧利在創作過程中所融入的情緒力量。細枝末節的變動，看似沒有什么，但隱藏其中的筆觸卻非常考驗功底。
奧利和羅南展開了溝通，建立在創作之上的語言交流能夠讓他們更加清楚地明白彼此所構建出來的意境。
奧利也緩緩明白了過來，“你的意思是，我的精神世界就是整個宇宙，我的惡魔正在試圖吞噬我的靈魂，然后讓我徹底遁入黑暗化身成魔，但我唯一能做的就是放聲高歌，那么，這個’你’是……”
“你將無所不能”、“你將帶走傷痛”，歌詞之中使用了第二人稱，這到底是什么意思？
向隊友求救？