第一輪結束。
江州實驗中學和耀華中學，都拿到了40分，再加上基礎分100，分數變成了140分。
鄭陽一中拿到了30分，總分130分。
鄭陽十三中只拿到20分，再加上基礎分，總計120分，排名倒數第一。
十分、二十分的差距并不大，十三中的心態倒是沒受影響。
第二輪是主觀題。
主觀題就不是選擇題形式了，而是出一個論述類題目，讓每個隊伍進行討論、分析，最后隨機一個隊員答題。
評委根據題目難度和參考答案來打分。
每個評委有八分的權限，最好加在一起四舍五入，最高能獲得三十分。
如果是難度很高的題目，哪怕只答出了一部分，還是有可能拿到滿分的。
每個隊回答兩個題。
十三中競賽隊的第一個題目難度就不小。
【請給出理由，說明生活在非洲的孩子，比其他構架得孩子，面臨更大的生病和死亡風險。】
大屏幕上出現題目后，會給出一分鐘的討論時間，最后答題時間是四十秒。
幾個人馬上討論起來--
“疾病，肯定和醫療水平有關。”
“非洲很窮，貧窮！”
“非洲有戰亂！據說那些原始部落總打仗，我上次看了個新聞說，有個只有女人的部落，得專門搶男人過去生育……”
幾個人都看向何榮華，眼神中的含義很明確，“為什么你只關心這種新聞？”
何榮華尷尬一笑。
在仔細討論一番后，趙奕做出了總結，“所以就是，戰亂、貧窮、醫療水平低。誰站起來回答，就仔細解釋這三條，不求拿滿分，估計也有二十分吧？”
幾人一起點頭。
“時間到！”
隨著主持人的話，大屏幕隨即了一個號碼：三。
孫亮‘噌’的一下站了起來，認真的說了起來，“非洲很窮，貧窮會導致一系列問題；還有，非洲很亂，經常打仗，戰亂會造成死亡風險……”
雖然有些用語并不標準，但只要表達清楚意思就可以。
接下來是評委打分。
這道題的難度不斷太高，但想總結完全很困難，四個評委給的分都是四分、五分，加在一起是十八分。
四舍五入，二十分！
十三中競賽隊沒有歡呼，但每個人臉上的笑，說明對得分還是滿意的。
觀眾席上。
眾多家長的領頭人，趙虹娟也滿意道，“我就說孫亮這孩子聰明，看，說的多好啊！”
江州實驗中學、耀華中學和鄭陽一中，也依次回答了一個問題。
江州實驗中學的得分最高，拿到了滿分三十分；耀華中學和鄭陽一中，都只拿到了二十分。
分數沒被拉開，勉強算是合格了。
十三中競賽隊迎來了第二題。
【大蕭條，是指1929年至1933年之間發源于美國，后來波及整個資本主義世界，其中包括美國、英國、法國、德國和RB等資本主義國家的經濟危機。
請問：造成美國歷史上1929-1933年“大蕭條”的基本原因有哪些？】
林曉晴、孫亮等人都沉默了。
趙奕仔細琢磨著題目，分析著說道，“我們就從資本主義制度上破題！”
“資本主義制度，生產與消費的矛盾，資本家和工人的矛盾，證券經濟的泡沫化，就從這幾個角度著手去說。”
其他人都聽著點頭。
雖然是個歷史類題目，但書本上的外國歷史，也很少有分析經濟的章節，十三中參賽的都是理科班學生，對他們來說，題目內容根本沒接觸過。
這次隨機到的是四號，何榮華。
剛才何榮華做必答題，站起來緊張的沒說答案，隨機到他還是有風險的。
其他人都有點擔心。