還沒等李正開口，裴行儉又說道：“不過老師仗量下游河道也有道理，按照老師圖紙上的意思，是要在上游建設一個河堤，河堤修建之后還要注意下游的河道的寬度，來決定河堤多高，若是做不好很容易讓下游造成洪澇。”
裴行儉這孩子天賦還是挺高的。
一眼就能看出河道與水壩之間的關系。
李正對裴行儉說道：“其實這是一個小型的水壩。”
裴行儉對水壩不了解，不過看著這個圖紙大致可以明白意思，又說道：“若是修建了這個不僅可以用來做蓄水，在水澇的時候蓄水，在干旱的時候放水，確實有利農耕。”
說完裴行儉又收起圖紙遞交給李正躬身說道：“老師，學生愿意帶著人去幫老師丈量上游河道。”
李正還是把圖紙交給了裴行儉，“這份圖紙就交給你，有什么需要盡管跟我說，你來選定修建地址。”
“這個……”
裴行儉猶豫著說道：“學生覺得自己丈量河道還行，修建怕是沒什么經驗。”
李正笑著說道：“紙上得來終覺淺，凡事都要嘗試之后才得到經驗，你一直都在書院讀書沒有好好實踐過你學到的知識這也是不行的。”
看裴行儉有些忐忑，李正又說道：“這樣吧，你可以找閻立本幫你。”
裴行儉躬身說道：“老師的吩咐學生不敢推辭，只是學生需要一些東西。”
“說。”
既然裴行儉有這個心思，李正當然愿意試驗試驗這些孩子現在的有了多少的本事。
簡單的數理化知識這些孩子都會做，李正有信心自己書院的這些孩子可以解開九章數術中的所有題目。
還有李淳風這個家伙在書院一直叫著孩子們數術知識。
各種運算這些孩子如今就差應用和融會貫通。
需要給這些孩子一個施展自己知識的機會。
裴行儉躬身說道：“學生覺得需要朝中的一些典籍，學生聽褚遂良老師講課說過，前隋有一個叫做李春的人，他是一個橋梁大家，如今他修橋的各種典籍都在國子監，學生想要這些典籍。”
李正笑道：“沒問題。”
裴行儉抱著和自己一樣高的圖紙說道：“還請老師給學生一些時間。”
“行吧，有什么需要的，一應人力物力你都可以來找我。”
裴行儉稍稍點頭便離開了。
李正站在原地，此刻有些發愁。
土地又不夠使了。
涇陽這一萬多畝地也不夠自己揮霍的。
要不造反得了，全天下的土地都是我的，那該多好，嗯！果然美滴狠。
回到馬圈，李正鋪開如今的涇陽的土地，如今牛進達家的屬地都已經歸了自己所有，涇陽東南方向的地已經擴張到程咬金他家。
和程咬金的食邑封地接壤。
涇陽河道的東面連接東陵到渭水。
渭水河與涇陽河相交的一塊地就很好，也是很肥沃的一塊地。
渭水河自東向西，從臨潼開始分出兩條支流，一條就是涇陽的涇陽河。
一條就是渭水南面的灞水，再一路向西分出了幾條支流。
看著如今的水利分部，不得不說古人的智慧高超。
當年鄭國修建的鄭國渠從關中平原中部，北到仲山內涇河流，一路打通了關中數個河道。
造就了千里沃野，造福后世。
想要建設一個水壩從高陵這一片地來建設是做好的，后世也有一個高陵水庫。