華可多的小眼睛里蓄滿了堅定，“我這次減肥也只是想讓自己變得更好一點，不只是為了別人，更為了我自己。”
“這就對了嘛！”冷絲雨聽了很開心，為華可多認識上的飛躍。
華可多又繼續說道:“我還想好好學習，爭取多學點文化，爭取上個好點的大學。”
冷絲雨鼓勵華可多，“你可以的，多多！人文學科的彈性相當大。后期的努力完全有可能讓成績顯著提升。”
華可多的蛻變對冷絲雨的觸動也很大。冷絲雨暗暗下定決心，自己也該在文化上有所突破了。
……
語文課上，語文老師康藝博在交互式電子顯示屏上點開了PPT，課件正中是粉紅大字《琵琶行并序》。
“一千多年前，一位文人墨客，一位天涯歌女，是音樂讓他們共同演繹了一曲千古不衰的知音絕唱。
今天讓我們再次走近文本，再次感受琵琶女不幸的遭遇，去領略詩人描寫音樂的精湛技巧。
首先我們來聆聽音樂“琵琶曲”，在聆聽之前，請同學們告訴我，在這首詩中，琵琶女前后一共彈奏了幾次琵琶？王小寶，你回答。”
王小寶正在打瞌睡，猛然被叫到名字，迷迷糊糊站起來，摸了摸后腦勺，露出一絲尬笑，“老師，您叫我？”
教室里爆出了肆意的笑聲。
康藝博耐著性子問:“《琵琶行》中的琵琶女前后共彈奏了幾次琵琶？”
王小寶問道:“一次嗎？”
“才一次嗎？”康藝博發覺抽王小寶答問是一種失策。
“兩次嗎？”王小寶反問。
“才兩次嗎？”康藝博十分抓狂地扯了一下打得中規中矩的藍色領帶。
“三次嗎？”王小寶試探地問。
“是你在回答還是我在回答？”康藝博臉色大變，聲音里的火藥氣息漸濃。
“難道是四次？”王小寶茫然看向康藝博。
康藝博氣結，放棄對王小寶的靈魂治療，“王小寶站著聽課，葉知秋起來回答。”
葉知秋雖然沒打瞌睡，也在走神，她的思緒被困在考慮夏鵬飛和冷絲雨的關系中無法解脫。
葉知秋站起身吱唔著說:“老師，我暫時沒讀懂這首詩。”
“你坐下，”康藝博嘆口氣，轉而去問華可多，“華可多你讀懂了嗎？”
華可多從容不迫站起來，瞇縫著眼睛說，“三次。”
“很好，你坐下。有同學起來告訴我們是哪三次嗎？”
柳旭東主動起身回答:“第一次是詩人‘江頭送客聞琵琶’；第二次是詩人‘江中聆聽琵琶曲’；第三次是詩人‘再聞琵琶青衫濕’。”
康藝博面部表情柔和了許多，贊許地點頭，“概括不錯，你請坐。現在我們來看看琵琶女的第一次彈奏。”
康藝博在屏慕上顯出了《琵琶行》的前幾行詩文，又問，“琵琶女的第一次演奏帶給聽眾什么樣的反應？蕭天浩起來回答。”
蕭天浩站起身，朗聲回答:“主人忘歸客不發。”
“好，請坐下，從這句聽眾的反應可以看出琶琶女彈奏技藝的高超。
換了我們同學們來寫可能會直接刻畫琵琶女彈奏如何如何，此處詩人在刻畫事物上給我們提供了一種范例，就是側面描寫……”
康藝博授課時，夏鵬飛的眸光總忍不住掃向冷絲雨。
死妮子那萬年不變的筆挺坐姿在六十個學生中可謂獨樹一幟，聽課的神情比往常還專注。一張側臉更昭示出輪廓的精致分明，小巧的鼻子倔強地翹起，如同小妮子不肯屈服的意志。